【必备】设计作文四篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的设计作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
10年后的我，是一个闻名世界的建筑工程师。我设计出来得智能房子为人类做出很大的贡献。
我设计出了一种智能房子，远处看着房子，人类以为这只不过是普通的玻璃房子是极其普通的（在 10 年的时候，玻璃房子是很见的），不过我设计的这种玻璃房子，是用一种特殊的玻璃制造的'。这种玻璃是 级风都刮不走，9. 级的大地震都摧毁不了它，就算是几万个大气压都对它无效这种房子还能在不同的环境内，不同的气候中，它会改变颜色，使房子更好的隐藏起来。这种房子是冬暖夏凉，十分的舒适。它能防小偷呢！常可以看到一种高级的小偷，用一种工具就能轻而易举的把玻璃划破，不过这种工具对这种玻璃却毫无用处。应为玻璃里有一层金属网，工具碰到网，就会自动报警。这种玻璃还会降低噪音的分贝。
这种玻璃的大门是靠指纹、身上的气味来分别的。如果小偷闯过第一关，也不会闯过第二关。第二关是一个有许多门，只有一扇门才是入口。其它的门，都是虚拟的世界，进入后必死无疑。
瞧！我——这闻名世界的建筑工程师的发明多棒呀！我要为人类作出更大的贡献。
设计作文 篇2
教学目标：
1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。
3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
教学内容和过程：
一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。）
“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。”
二、总结优点：
总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中几年的刻苦勤奋的.学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：
（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。
《学会感谢》：1、王琦：感谢阳光、母爱；2、李晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。
3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；6、林泽一：《感谢困难》范读
（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
《品味—》：1、王逸飞《牵挂》；2、袁铭《人生》3、庞一鸣《悟性》；
4、徐心彤《春天》；5、王博《爱》；6、张艳芳《语文》；7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；8《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段。
（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。
1、郑立纯：联系了很多生活中的细节；2、王静 胡新月 姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读 。
（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。
1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；
5、纪志文；6、郑世姣 范读第一、二段
（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）
三、作文中存在的普遍性的问题：
1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；
2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。）；
3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;
4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，袁铭同学题目写错“位”
四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）
五、请同学范读作文并介绍心得体会
A、请李姿读作文，从立意、结构的角度品评；
B、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；
C、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；
D、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的。
归纳：1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；
2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；
3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；
4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。
六、总结：
1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、李晶、邵静、张涵、林泽、袁铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；
2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！
设计作文 篇3
教学难点 ：说明文的说明语言
教学用具 ：幻灯片
教学过程 ：
一、导入新课 ：（ 3` ）
由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。
二、创设教学情境 ：（ 7` ）
1 ．先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论；
2 ．提问学生，语文书封页象征含义及图案构成；
3 ．学生评议；
4 ．教师统一意见，给予评析。
三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论 ：（ 5` ）
1 ．认真观察，弄清画面的构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。
2 ．注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。
3 ．注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。
4 ．说明语言有主动与平实之分。
四、各小组成员畅所欲言，教师巡视 （ 10` ）
五、教师抽签提问，其他学生评析 （ 4` ）
六、教师归纳 （ 3` ）
七、学生动手列出写作提纲 （ 8` ）
八、教师展示一、二 提纲欣赏 （ 3` ）
九、教师总结 （ 2` ）
十、布置课后作 业：
要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。
参考题目有：
1 ．说明某种商标的图案。
2 ．说明某一本课本封面的.图案。
3 ．说明一张你喜欢的邮票上的图案。
写作指导：
1 ．仔细观察图案，弄懂其象征含义；
2 ．注间综合运用多种说明方法；
3 ．安排好说明顺序。
设计作文 篇4
年轻的心这样设计着自己：仰天大笑出门去，为上青天揽日月。
我，年少气盛，满腔热血，坚定地朝着最初的梦想一路狂奔。总相信，设计好了自己，便开始心无旁骛地奔赴，披荆斩棘地追逐，终有一天能成为计划中的自己。然而，或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地无情终归要将自己的辛勤化为泡影;或许是那许许多多难以理解却又实实在在的挫折与磨难早已将意气风发的`拼搏与百折不挠的进取化作道道忧愁和阵阵孤寂。一而再，再而三的失败，惊觉高瞻远瞩似乎化为好高骛远，不禁汗涔涔而泪潸潸，发现自己已背离了当初设计好的自己，且渐行渐远。
前行的脚步变得犹豫，不由质疑：辛勤的汗水不一定会浇灌出那令人欣慰的金色收获，付出与得到的天平也会发生不尽人意的失误，追求中的脚步也不一定寻觅到那万事如意的归宿。结局换来了希望，希望换来了失望。也许我便是闻一多笔下的那一沟“死水”，那就索性泼些剩菜残羹，看它造出个什么世界?当初的愿望难以实现，计划有变，当初设计的自己变得朦胧模糊。
年与时驰，意与日去，不再憧憬未来，不再设计自己。然而，这一日，校园上空一片轰鸣，一束束烟火在校园的夜空绽开她们的娇颜。这是学校为上一届学长们燃放的烟花。看着那一幕烟火，我不觉热泪盈眶，曾几何时，我也坚信那幕烟火终为我绽放。这时，一发烟花冲天而起，势破夜空，然而一阵轰鸣之后，它不曾绽放，便消失在了夜空……
这发哑弹触动了我的心，为何它冲天而起，未曾绽开设计师为它设计的美丽便被黑暗吞没?是它忘了设计自己上升的路径!
年轻的心总为梦想而激动，设计自己，憧憬未来，却忘了低下头为自己设计前进的路线。梦想经不起太多的浮夸与遐想的点缀，梦想需要我们一步一个脚印，步步为营地去设计我们前进的路线，才能到达设计中的目的地，才能成为设计中的自己。
设计自己，就要接受自己，接受成功的自己，也接受暂时失败的自己。
设计自己，就要为自己设计前进的轨迹。
“悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”今天我要设计好自己奋斗的轨迹，冲天而去，绽开在明年的夏季。
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