四年级语文《鱼游到了纸上》评课稿

时间:2022-08-02 17:51:04 语文 我要投稿
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四年级语文《鱼游到了纸上》评课稿

  1.环环相扣,水到渠成。

四年级语文《鱼游到了纸上》评课稿

  整节课教学节奏紧凑,教学环节紧密相连。从课题出发《鱼游到了纸上》,鱼为什么游到了纸上?生在初读课文和第一课时学习的基础上就可以知道和了解这点。从学生的回答“青年把鱼画的栩栩如生”,提出为什么可以把鱼画的栩栩如生?青年给作者留下的印象是什么?从而引出举止特别,引出“举止”、“特别”的具体含义,最后让学生自学画出写出青年的举止“爱鱼爱到了忘我的境界”的句子并体会。浑然天成的环节,步步引导学生,让学生思维紧跟教师,稍微走神,就难以跟上节奏。

  2.抓重点词语,进行深刻体会。讲授有顺序,先正面描写,再侧面描写。每个段落讲授完后进行练习,脚踢实地,课堂有实效。

  教师紧紧抓住“呆呆地”、“静静地”以及融为一体等词,带领学生进行体会。先让学生找词,学生回答不正确的时候,进行细心的层层问题深入引导,利用反问的方法以及想象的方法进行体会。当和学生一起探究完正面描写的句子时,再进行侧面描写的句子讲授与寻找,整个过程没有丝毫的飞跃感,且讲到侧面描写时,给学生充分发言的机会,让学生进入那个画面,当成其中的一种人想象,自己会说什么话来赞美青年。既训练了学生的口语表达能力,也测试了学生是否真的感受到了青年的坚持不懈。

  3.从课本到生活,感受课文深意的同时,感悟自己的人生。

  教师将语文不仅教授于课堂,而且拓展于生活。你是感受到了青年的爱鱼,感受到了青年的坚持不懈,那么这就够了么?这就是作者写这篇文章的深意么?不是,每篇文章都是在告诉我们一个道理,让懵懂的孩子们学会正直,学会懂事,学会一切好的方面,李老师就考虑到了这点,让学生思考自己的学习应该怎么办?进而进行德育渗透与启迪。

  建议:

  1.在讲解工笔画和速写画时,是否让生自己观察两种画,再加以教师的讲解,如果理解的透彻了,学生是否会有新一层的感受?

  2.在说举止的意思时,应该多叫几个人来说,让大家对这个词引起重视,为之后学生的勾画奠基。

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