《溜冰圆舞曲》评课稿

《溜冰圆舞曲》评课稿

　　音乐课主要的教学形式还是以启发式教学为主，李xx老师上的音乐欣赏课《溜冰圆舞曲》以启发、讲授、师生互动为主要形式，使学生在经历体验、实践探究、自主合作中获取新知，形成能力。是一堂非常成功的音乐欣赏课。

　　一、注重音乐本位的回归，形成积极的音乐体验。

　　牢牢抓住“旋律线”做文章，无论歌唱的处理还是对音乐形象的体验和把握，都能做到前呼后应，层层推进——听觉形象视觉化，静止的谱例色彩化，充分挖掘出教材中的音乐元素，让学生感受到旋律线对音乐情感表现所起的作用。

　　二、多媒体的运用，不能脱离音乐本体。

　　以信息技术为代表的现代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源，本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点，较好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体，设想在《溜冰圆舞曲》欣赏教学中若运用多媒体以“动漫”等形式呈现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构，溜冰者滑行时节奏的对比、结合“动漫”情节发生了变化的配乐乐曲曲调、不同音符组成的各种图形谱、按乐曲的发展提示乐曲的结构在变化等，这些将比传统教学更有趣、生动和形象。它的运用将有利于学生建立富有个人意义的学习方式，能够揭示音乐学习认知规律，突出学习重点，突破和解决学习中的难点。今后本人应在此方面多加探究。

　　三、以和谐的师生关系、民主的教学氛围为基础，促进学生学习过程与方法的有效性。

　　有效的教学必然是与学生们主动地探究、如渴地求知和师生互动交流合作的和谐课堂气氛相对应的。良好的师生关系，积极的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。课堂上学生已摆脱教师“先入为主”观念的制约，采取听一听、说一说、表一表等方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参与者、组织者，学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的个人潜能更得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。

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