《弟子规》教学设计

时间:2021-09-28 09:17:30 设计 我要投稿

《弟子规》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的《弟子规》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《弟子规》教学设计

  《弟子规》教学设计1

  教学目标:

  1、结合生活实际,复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”;

  2、学习“谨而信”中的四句话,能够诵读,能够明理,能够指导日常行为;

  3、将课堂延伸到早读,延伸到课外。

  过程与方法:

  训练为主,做到参与面广;加强诵读。

  情感与态度:

  初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。

  行为与习惯:

  提高学生的读书兴趣,多读经典,多加积累。学习经典中的积极之处,好好做人做事。

  教学过程:

  一、复习闯关

  教师:同学们,我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组,采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

  1、第一关:我会背。

  2、第二关:接龙轮背。

  2、第三关:快速抢答

  A、做人要有爱心,应该多亲近那些道德高尚的人;精力有余,时间充足,应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句:

  B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?

  C、古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢?相应的《弟子规》中的语句是:

  D、子女要孝敬父母,冬天要让他们暖和,夏天要让他们凉爽;早上要恭恭敬敬地请安,晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句:

  E、把财物看轻了,相互之间的怨恨从哪里产生呢?说话互相忍让,愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句:

  F、对待长辈要懂得礼貌,吃饭时要让长辈先动筷;落座时要让长辈先入座,而走路时也要让长辈在前,晚辈在后。相应的《弟子规》的语句:

  G、遇到长辈时,骑着马就要下马,坐着车就要下车;长辈走过去时,要在原地待上一会儿,待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句:

  二、引入新知,多种方式诵读

  1、教师:《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪(板书:习礼仪)。

  2、创设情境:大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》,你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜欢谁呢?(生答)今天,就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

  3、惜时方面:

  (1)教师描述:清晨,鸟儿唱着歌儿,空气多么清新,阳光多么温暖,新的一天开始了,喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了,可懒羊羊还在睡懒觉,他这样做对吗?那应该怎样做呢?(出示懒羊羊睡懒觉的图)用《弟子规》中的话就是:出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。(师范读)

  师生对读,指名对读。

  教师:是啊,一日之计在于晨,一生之计在于勤。古代的时候,有不少关于珍惜时光的故事(列举:闻鸡起舞等2个故事,出示视频)

  教师:同学们要珍惜时光,切莫“老大徒伤悲”。

  出示珍惜时间的名言。

  4、着装方面:

  (1)教师:吃完早饭,喜羊羊穿戴整洁,背着书包出发了,看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”,你们喜欢和谁做朋友呢?(指名说)

  (2)教师:是啊,《弟子规》中也说:

  出示:“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

  教师:这里四个字特别难读,请个别学生来读,齐读。

  教师:你能和平时生活中的物品连连线吗?

  教师:是啊,大家一定要注重服装外貌的整齐清洁,戴帽子要端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

  师示范读,生跟读。

  两人一组表演读。

  5、饮食方面:

  (1)教师:快吃午饭了,今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香,可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头,嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了,喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过:

  出示:“对饮食勿拣择食适可勿过则”

  (2)教师:谁能说说这句话的意思?

  (3)教师:同学们拍手齐读。

  6、行走方面:

  (1)教师:上课铃声响了,大家早就坐在教室里等待老师来上课。老师拿着书本赶往教室的时候,发生了这么一幕:(惊讶的图片)发生什么了呢?原来是老师拿着书本往教室里走,喜羊羊急急忙忙地跑过来,撞到老师身上,把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说:喜羊羊同学,你怎么这么莽撞,《弟子规》中怎么说的?喜羊羊一时说不上来,谁来帮助他?

  出示:“步从容立端正揖深圆拜恭敬”

  (2)教师:同学们走路时步伐应当从容稳重,不慌不忙;站立时要抬头挺胸,精神饱满,不可以弯腰驼背,垂头丧气。

  (3)教师:同学们一起拍手读。(全体起立,把手放在身后,注意“立端正”“读缓慢”)

  五、小结

  1、喜羊羊一天的`学习结束了,现在我们给他评评星级吧。指生填写表格,并说说理由。

  2、其实,这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的,“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。

  六、师生配乐朗读这节课的内容。

  1、师:弟子规都是三字一句,四句一组,读起来朗朗上口,还押韵呢,就象我们小时候唱儿歌一样非常好听,让我们一起边拍手边念吧!

  2、过渡:哎,读着背着,弟子规有没有走到你的心里去?我们班的同学不仅学习了弟子规,在生活还要运用《弟子规》中的话来要求自己,而且有的同学在诵读中还有不少感触,他们把自己对《弟子规》的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答,对学生的交流进行评价。

  3、师:同学们,老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做,做一个文明有礼的人。希望,同学们在读了《弟子规》后,能够自觉而快乐地去阅读更多的经典,把礼仪之风,文明之风带到校园的每个角落。

  《弟子规》教学设计2

  一、学习内容

  无心非,名为错,有心非,名为恶。

  二、教材分析

  金无足赤,人无完人。无心而做了不好的事,是一种过错;如果明知故犯,就是一种恶劣的行为了,就会受到眼里的惩罚。生活中,我们要做到知错就改。

  三、教学目标

  1、理解本段弟子规的含义与内容

  2、养成严于律己知错就改的良好品质

  四、教学过程

  1、导入新课

  由《曹操割发》的故事导入

  三国时,有一次曹操率领军队去打仗。出发前,他警告将士,不要毁坏麦田,如果有人违反规定,一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走,忽然一群小鸟从麦田中飞出来,曹操的战马受惊,冲向麦田,踏坏了一大片麦子。

  曹操对军法官说:“我违反了军令,应按军法治罪。”说着,他拔出了宝剑,说:“我是主帅,不能自杀,就把头发割下来代替砍头吧!”说完,用剑割下了自己的头发。

  曹操严于律己,有错必纠的品质,表现出了他作为政治家的胸怀。

  2、指名读出学习目标。

  3、齐读学习内容,用五分钟读背这一内容。

  4、检查背诵情况。

  5、以小组为单位讨论,理解本段弟子规的含义与内容。

  6、指名小组发言,说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

  7、教师重点点拨突破难点。

  8、小组讨论:如何做一个严于律己有错必纠的中学生?

  每组推选一名同学进行交流

  9、集体交流

  10、课堂小结

  《弟子规》教学设计3

  【活动目的】

  1、阅读《弟子规》片断,学习弟子规里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理。

  2、激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生的孝心和感悟经典内容的能力。

  3、展示诵读成果,增强学习经典信心。

  【活动设计】

  1、全班学生成扇形分成三个方阵,领颂6名学生,每2人一组,两个组站在方阵之间,另一组站在中间方阵前面。

  2、方阵学生手捧书有弟子规的文件夹,领颂学生不拿道具,根据具体情境做适当表演。

  3、采取诵读、分组、领颂、呼告、唱读、男女、混合等多种诵读方式。

  【活动过程】

  1、开场白

  (6齐)尊敬的领导、各位嘉宾、敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!

  ①源远流长的中华文明,如长江黄河流淌千年,生生不息;

  ②博大精深的中华经典,如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。

  ③经典启迪智慧,国学浸润人生。

  ③我们把国学经典引进课堂,与高尚对话,与智慧碰撞,经受着民族文化的神圣洗礼。

  ④打开历史长卷,穿越千古尘埃,首先向我们走来的就是先贤至圣的儒家文化。

  ⑤儒家经典中,最为朗朗上口的《弟子规》,它是古代读书人的日常行为规范与道德操守。

  ⑥《弟子规》集传统文化教育思想之精华,无不给人以精神的滋养与启迪。

  男:我们诵读《弟子规》,感悟《弟子规》,践行《弟子规》。

  女:它让我们懂得许多做人的道理。

  男:“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。”让我们孝敬父母。

  女:“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”让我们友爱兄弟姐妹。

  合:让我们在学中做,:让我们在做中学,把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。

  ①下面请欣赏八(十)班全体同学诵读《弟子规》。

  2、诵读展示

  【全班多种形式诵读“弟子规……勿摇髀。”】(设计:略)

  (6齐)“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。”

  (齐)教我们谨慎。

  (6齐)“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉。”

  (齐)教我们诚信。

  (6齐)“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。”

  (齐)教我们仁爱。

  (6齐)“同是人,类不齐,流俗众,仁者希。”

  (齐)教我们亲仁。

  (6齐)“同是人,类不齐,流俗众,仁者希。”

  (齐)教我们亲近仁德。

  (6齐)“不力行,但学文,长浮华,成何人。”

  (齐)教我们努力学习

  3、结束语

  ①②:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

  ③④:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

  ⑤⑥:腹有诗书气自华,中华经典使我们充实,中华经典使我们明智。

  (齐)让我们每个人都走进经典国学的乐园,颂中华千古诗文,扬圣贤之道。

  让我们的校园充满朝气,让我们的心灵沐浴书香。谢谢大家!

  【活动总结】

  同学们,这节课我们一起走近经典,读了《弟子规》“总述”、“入则孝”“出则弟”、“谨而信”等部分内容。虽然只是部分,但却让我们深深地感受到《弟子规》的圣贤之道,《弟子规》可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看,去想,去品味,去研究,去铭记,用它来规范自己的言行,把它看做修身立命的根本。

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