【精选】书籍作文汇总9篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的书籍作文9篇，希望能够帮助到大家。
书籍作文 篇1
书是一位好老师；书是一位高尚的人；书是一轮太阳；更是我们进步的`阶梯……我也是个“小书迷”，曾与它有过些有趣的故事。下面让我给大家讲一个吧！
一个周末，我写完了作业，来到书房，捧起《射雕英雄传》津津有味地看起来。书中郭靖与黄药师打得正起劲，而我的面前不再是一行行普通的字，我仿佛已经在郭靖与黄药师身边，身临其境地看着他俩打斗。他俩正打着呢，我真是紧张之极，而在这时，妈妈已经为我炖好了我最爱喝的鸽子汤，妈妈喊道：“喝鸽子汤喽！”姐姐和外公都已经来到厨房，却不见我半个影子，妈妈感到奇怪：平日总是可达先到厨房，今天不知他在干什么，还没来喝汤?
妈妈进了书房，见我在看书，想吓一吓我，她蹑手蹑脚地走到我身旁，凑到我耳边，大喊一声：“喝汤啦！”可我早就钻到书中去啦，妈妈这声“狮吼”根本没有听见。妈妈一计不成，又生一计，她把书向上一抽，我还以为又有一位武林高手来插手了。直到《射雕英雄传》被妈妈拿走，我才回过神来，妈妈让我先喝了汤再看书，我只好乖乖地到厨房里，破天荒地快速喝了汤，又溜进书房看我的《射雕英雄传》去啦……
我就是这样一个小书迷像这样的我和书的故事还有很多呢，你想知道吗？
书籍作文 篇2
“书籍，是人类进步的阶梯。”，这是我最喜欢的格言之一。有了书籍，我们才会增长知识；有了书籍，我们的生活才不会枯燥；有了书籍，我们才会有学问……我就很喜欢看书。
我是一个小书迷，一有时间我就扎进书堆里看书，在知识的海洋里遨游，收获知识，得到快乐。我看过的书已经不少了，如：《昆虫记》《鲁滨孙漂流记》《十万个为什么》《木偶奇遇记》……无论是科技书，还是童话书，我样样都爱。
我这么喜欢看书，是有原因的。每次，我看电视时，见到一些蛇边捕食边吐着细长的舌头。我很纳闷：为什么蛇老把舌头伸出来呢？我去问爸爸，爸爸却说：“你自己去找答案吧！我只好翻箱倒柜，查阅书籍。
在书中，我知道了，原来蛇的`闻味器官长在口腔里，伸不出来，就依靠舌头把气味粘附在舌头上，再用舌头把气味送进闻味器官处。这样，蛇就能靠闻味器官来寻找猎物和判断它所处的环境条件了。
还有一次，我在小区门口发现了一些小蚂蚁，它们爬来爬去，遇到对方就用自己的触角互相碰撞一下，样子真像说话。看到这里，一个问题又在我的脑海里一闪而过：蚂蚁是靠触角说话吗？带着这个疑问，我又去查阅了书籍。查完后我才知道，每个蚂蚁都会分泌出一种信息素。而蚂蚁的触角就是感应信息素的“小雷达”，它会感应信息素，并明白对方的意思。所以说，蚂蚁是用触角传达信息的。
从那以后，我发现：原来看书有这么多好处哇！
怎么样？一起看书吧！书是我们的良师益友，看书会使我们受益无穷！
书籍作文 篇3
书籍，是人类的精神食粮。——题记
书籍，我的最爱。曾经，多少次为书籍挑灯夜战，心醉神迷。对于书，我有一种近乎偏执的喜爱。它不仅仅只是一本四书，它是我的朋友，我心灵的支柱。和它在一起，总感到心中宁静淡然，仿佛尘世间所有的喧嚣都离我而去，心中获得一寸平静的世外桃源，整个人安静下来。
曾经，我与无数个日日夜夜有书相伴。但是，现在我已经升五年级了，繁重的作业纷至沓来，让我忙得像个陀螺，不停地旋转。书渐渐离我远去，我不能再捧着它熬夜了，为了获得更高的.学习效率，我需要充分的休息。但是，我仍然在一点一点地挤出时间，来看我最爱的书。诚如鲁迅所说“时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总还是会有的”。为了自己的所爱——书，我一定要挤出时间来。
书籍给予我太多，比如广阔的知识，学语文的轻松，心灵上的平静。也让我懂得了许多的道理，比如珍惜时间，敢作敢当，宽容善待，热爱生活。书籍，我的最爱，谢谢你，陪伴我，给予我，帮助我。书籍，我的最爱，拥有你的陪伴，我将在人生的道路上，勇敢前行，不怕艰难险阻，不怕挫折痛苦。
书籍作文 篇4
书香瓣瓣，心弦上不逝的风景，便是那一本本散发着光辉的书。
——题记
每一天，都有书陪伴着我们一起成长，它给予了我这世间最珍贵的东西——知识宝库的钥匙，现如今，还记得那刻骨铭心的故事吗？
小时候，我从来不会把时间放在读书上，因为当时学习并不好，所以也不会重视这些。直到有一次，我去了爸爸的书房，无意间看到一本敞开的书，就顺手拿了起来，不知不觉中，我竟沉醉于书中，仿佛走进了书的世界……
终于，热泪打湿了我的眼眶，感人的话语一字一句浮现脑海中，啊！我竟然流下了泪水，这是我第一次被书所打动！我不再隐藏泪水，这时后悔的泪 水，我明白了，我应该好好读书，应该去阅读那些动人的故事，它能够启发你的心灵，可谓书籍是人类进步的阶梯。从那以后，书一直陪伴我成长，成为我的启蒙老师，成为我的知心朋友。
这些丰富的颜色给我的生活涂上了绚丽的色彩，令我心旷神怡，脑海里总是时常浮现五彩纷呈的'世界，沉浸在美的享受中，生活情趣变得浓郁。
倘佯在这书的海洋中，自己像一条自由的游鱼一般。在这里，你能够感受到冰心的母爱如水般滋润着我们幼嫩的心灵；能够感受到朱自清那如诗如画的抒情散文，生活的美妙即如此一样吧！
书，宛如一杯香浓的红酒，时间愈长味道越醇厚；宛如一只圣洁的白鸽，牵引着我们飞向希望的天空，更宛如一枚暗夜里熠熠生辉的翡翠照亮我们的生命。
书，让我们的青春如流水般沉静，就像天际划过流星般精彩……
书籍作文 篇5
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。宋真宗赵恒把书描写得如此神圣。是啊，每一本书就是一个世界。它好似一滴甘露滋润你的心灵，它如同一缕清风亲吻你的面颊，它就像一米阳光温暖你的心扉。
儿时的我不爱读书。那时，我认为读书真是比考试还要烦人。每当我翻开书，面对那一行行密密麻麻的小字，我就不由得哈欠连天。而恰是有了那偶然的机会，让我对书籍有了一种新的看法。
一个炎热的晌午，火辣辣的太阳在大地上释放着热，地上的小草随时都有可能被那滚烫的空气点燃。在那时，没有什么事情比躲在凉爽的树荫下更为惬意。我左冲右挤，最终才找到一个地方坐了下来。我无所事事地坐了好久，纳闷地想，为什么小闫和优优没出来呢？不是说好了一起出来玩叫号么？他们在教室里干些什么呢？
于是我迈着四方步，慢悠悠地踱回了教室。当我一进教室，就发现小闫和优优，还有好几位同学都挤在我的座位旁看着什么。哼！还是死党呢，竟然放我鸽子！想到这里，我气不打一处来：“都给我走开！”我生气地大叫道。我的声音像一颗重磅炸弹，把所有同学的注意力都吸引了过来。他们的目光杀气腾腾，似乎他们眼中随时都可以迸发出灼热的火光。我羞愧地离开了座位，他们看什么看得这么专注啊？一股好奇感油然而生。我小心翼翼地走到了座位旁，从一堆小脑袋的缝隙里看了进去。“唉，原来是看书啊。”我失望地准备离开。
这时，好像有一只小手悄悄地拉住了我。我像一只木偶，被一条线拉了回去。我的目光立刻被一张生动形象的漫画吸引住了。
从那天起，每天同一个时间，同一个地点，我也加入了那些小脑袋的行列，一同读着那套引人入胜的漫画书。我们同欢乐、我们同悲伤、我们共同度过了一个又一个快乐而又美好的`午休。
就这样，我不知不觉地被书——这个新朋友所吸引。三年级的时候，我看了不少怎么做人的书。像《不上补习班的第一名》、《妈妈不是我的佣人》、《原来我真棒》等等。这些书让我学会了独立自主不依赖。
到了六年级，我看的书更是种类繁多。我喜欢看《孩子，你慢慢来》，它教会了我许多做人、做事的道理；我喜欢看《圆的历史：数学推理与物理宇宙》，它使我对逻辑问题有了更深的认识；我喜欢看《天蓝色的彼岸》，它告诉了我亲情是多么珍贵、友情是那样可贵！
书能带着我前往文学与美学的漩涡，去寻找谷底的奥秘；书能带着我乘坐时光的魔毯，感受古代文化悠久的神韵。书能带着我攀登陡峭的山峰，与无穷无尽的大自然融为一体。体会书就像了解一个亲密的朋友，陪伴着我在人生的旅途上一路前行、勇往前行。
书籍作文 篇6
美好的书籍是一艘船，带着我从狭隘的港湾驶向生活无限的海洋。书在我的成长中是不可缺失的一部分，就像人缺少一只眼睛就显得不完美一样。
当我吱吱呀呀能叫“爸爸”“妈妈”时，爸爸妈妈这两位教师便成了我的书本。他们用那锅盖般大的手握着我胖乎乎的小手教我写“1”、“2”、“3”、“4”……那感觉真甜蜜，就像一下子飞上云端，坐在软绵绵的云朵上。
学会阿拉伯数字后，洋娃娃、积木……成了我离不开的伙伴。最令我掏心的，还是那本《撕不烂识图》这位朋友了。我真的很喜欢它。它让我明白妈妈喂我吃的红红的、大大的、圆圆的是苹果，黄黄的、长长的.、像月亮的是香蕉……
上了小学一年级，踏上了通往知识殿堂的幸福快车。这时，我迷上了童话。“可爱的拇指姑娘被大蛤蟆抓走了。”“如果天上真能下糖果雨该多好啊！”那些迷人的插图，引人入胜的汉字，让人脑袋里充满了幻想与憧憬。渐渐的，丢下童话的我又结交了一位好友——作文书。我学习他们高超的写作方法，领悟他们独特的表达风格……
当自己的头脑里充满遐想时，假小子也长大了，变成了娇滴滴的大姑娘了。爸爸下班回来，我兴奋而沮丧着指着手中的《老人与海》说：“老人终于捕住大鱼了。只可惜，归途中辛勤捕捉的鱼被鲨鱼吃光了。”此时，泪花一涌而出。
上初中了，开始了我的第二次起跑。需要认真对付的科目多了，看课外书的时间少了。想想那些著名的作家，不也是从百忙之中抽出时间学习吗？所以，课外书在我心中还是占有不少位置哦！
书，就象游乐场里的旋转木马，带着我飞，飞向那神秘的知识古堡，去领略大千世界的美和丑、善与恶……
书籍，伴我一生的朋友！
书籍作文 篇7
“读书破万卷，下笔如有神。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。当我每次听到这两句名言警句时，我就会想起那陪伴我一生的伙伴——“书”
书是知识的海洋，也是我成长道路上的一盏明灯。当我六岁时，正处于读幼儿园的阶段，妈妈和爸爸都知道我热爱读书，便买了几本连环画（小人书）给我看，说是读书，其实书中只不过是几张图和零七碎八德一行字，当时因为我还小，只知道图中画着一只大白鹅在湖中嬉戏。游玩。随着年龄的增长，我懂得了读书的重要性，便吵着妈妈为我去图书馆做一张借书证，每逢星期六。日，我就会和小伙伴们骑着自行车去图书馆看书，并通过看书来丰富我们的课外知识。每次看书，一不留神时间，时间飞逝，已过了十一点。
到了三年级时，我已经认识的大多数生字，每天放学时，妈妈还未来接我，我就站在学校门口的书报刊亭下津津有味地看书，一看就入迷。看到妈妈来接我，才依依不舍地离开。现在我已经读五年级了，妈妈也每月给予我一点零花钱，让我独自骑自行车去各个书店，挑选心爱的书，一回到家里，拿起新书津津有味地品读，仿佛自己也置身于其故事中，而我一读起书就爱不释手，常常忘记了吃饭的时间。
现在我也养成了一个好习惯，晚上作业认真写好后，便进入了书的海洋，书的世界，书的`天堂，寻找出一些尚未读完的书出来读，每晚坚持二——五篇。
读书是非常快乐的，让书伴我一生，成为人生中的知识导师！
书籍作文 篇8
身处在快节奏的工业社会，越来越多的人已经漠视书籍的作用。“吹灭读书灯，满身都是月。”的恬淡宁静早已从人们的视野中淡去。现在的人们追逐功利，已于这浮华万千的社会里迷失自我，不知心灵归向何方了。
只有在书籍的海洋里遨游，才能找到心灵的归处。
书能启迪我们人生的智慧，它能引领我们在他人的精神世界遨游。读书的人有一千种人生，不读书的人只能活一次。
我们时常在仰望宇宙的`时候感叹自己的渺小。的确，山川大河，琼楼玉宇，无一不在提醒着我们自身的渺小。古时人们会因为相隔两地而终身不得相见。由此造成了多少爱情悲剧，骨肉分离。虽然高速发展的现代科技大大加快了人们在两地之间的往返速度，然而空间的广袤还是令人类望而生畏。这种渺小不仅体现在空间上，还体现在时间上。“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年望相似。”人的一生，短短数年，不过弹指一挥间。而那江月却一直在这儿，不因人和物的变迁而生半点波澜。我们无法和伟大的前人共处在同一时空下，也无法与他们谈笑风生。
而书籍给予我们的恰恰是由于人类自身的局限性所不能达到和完成的。前人将自己的人生智慧和思想观念著以成书，经过代代人的加工和完善，日臻成熟。书籍中记录着人类自有历史以来的事情，无论是名人轶事，还是国家历史，都是那个时代独有的宝藏。读万卷书就好比行万里路。当你跟随作者的笔触漫游与世界各地，你也会感受到纽约，洛杉矶的繁华，大阪樱花的洁雅，冰岛冰天雪地的素洁以及北极光的绚烂。那些你从未敢奢想抵达的地方，那些你心驰神往的神秘国度，你都有幸从书籍中一一品味感受。
然而身处现世，灯红酒绿，车马霓虹。
我们会惊讶于自己忘记得是如此的快，忘记了自己的来路和归处。我们总是会因为一时之得而沾沾自喜，骄傲自满，忘记了曾经想要抵达的远方还依旧很远；也会因为一时之失而垂头丧气，迷失在自我束缚的牢笼里。
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”书籍不仅仅是一句话，一段文字或一个故事。它其中蕴含的是一个故事所反映出的人生态度和世故人情，是我们对这个故事的感想以及联系自身的做法。通过阅读书籍，通过体验他人的故事，我们会将自己的人生之路走得更加顺利和轻松。
“吾心归处，即吾乡。”无论人类社会怎样的大跨步发展，无论人工智能怎样的穿越古今，书籍最终必将是心灵的归处。
书籍作文 篇9
近日，我报名准备参加教师资格认证考试，以获取一个高中教师资格证书。其中一门考试科是《教育学》，按照规定不得不购买这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教育学》。
客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的毛病外，编者罗列了《教育学》的很多最新研究成果，内容丰富，材料详略得当，也算是一本编得精致、实用（针对考试）的当代《教育学》汇编。可我在仔细阅读之后，心中竟空落落的，是乎没有一点充实的感觉。书中大量篇幅阐述的这个名词、那个概念，这个模型、那个学派，这种规律、那种原理，这种意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增加考试的难度外，对指导一线教师提高教育水平实无裨益。
多年来，我们的教育理论工作者总在忙碌着翻译国外的最新成果和整理传统教育的精华，教育理论书籍种类是越来越多，书是越写越厚。可不知他们思考过没有，为什么社会和人民对我们今天的教育满意度却越来越低？这难道与教育理论和实践的脱节没有关系吗？难道与政治体制发展滞后和教育发展超前没有关系吗？
有人说，人的身上有两种属性并存：动物性和社会性（人性），教育的作用就在于减少动物性，增强社会性。“人之初，性本兽。”意指人生之初的婴儿和动物幼崽类似，只知道满足自己的需要，这其实是对自身生存和种族延续的适应，一句话说是生物的本能。而教育的意义就是在人的成长过程中用持之以恒的方法加以引导，以减少人的生物属性，增加人的社会属性，也叫人性。因此，“育人”被当作教育的本质属性已是中外教育家的共识。但就是这个共识，在我国却正在被广大教育工作者、家长和社会淡化、弱化甚至是异化。我们的教师，为了学生的分数，不惜为学生作假；我们的家长，为了孩子的分数，不惜一切代价，更不让孩子做家务怕耽误学习；我们的社会，以有钱有势为成功的潜规则，而不管成功的方法和过程，造成社会价值取向严重偏离社会道德的轨道。分数，成了学生的命根；考试，成了教师的法宝；升学，成了家长的目标；升学率，成了学校炫耀的资本。这些不良现象，屡屡被每一个有良知的人所痛心、所焦虑，可这有什么用呢？为此，我认为一线教师已经到了非仔细思考现行教育不可的时候了。故不揣浅陋，谈谈自己对教育的一些理解。
教育首先应该尊重生命、尊重人格。既然人是一种动物，其生物属性中最重要的一点生命和生存理所当然应该得到尊重。同时人又是一种高级智慧生物，有其思维、逻辑和情感，教育应该尊重每个人的人格，维护每个人的尊严。作为实施教育作用主体的.教师，也就应该把关爱学生生命、关爱学生健康、关爱学生身心发展，尊重学生人格、尊重学生个性、尊重学生情感放在第一位，而不是把分数或者其它的方面放在第一位。如果做不到这一点，那就不能也最好不要做教师。
教育应该教人“求真”。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响？我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比“狼来了”这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。而作为干“良心活”的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊！因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的“真”人呢？我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。
教育应该教人“求善。”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。教育应该让人常存感恩、怜悯之心。我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意；对父母、师长常存感恩之心；对一粥一饭当思来之不易。
教育应该教人“求美”。赏心悦目谓之“美”。广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为“美”就会水到渠成。如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无力了。我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的“崇高”的谎言？惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。这可真是奢求啊！
教育最后才是教人“求知”。在这一点上，可能很多人认为已经做好了，因为现在的应试教育已经将追求知识的掌握做到了极至。其实不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是学会学习，学会掌握知识的方法，时髦的说法是培养学生的“求知欲”和学习兴趣；而不是像现在大行其道并被多数老师屡试不爽的对学生强行的“硬灌”“死揪”“填鸭式”的“知识轰炸”。须知，古人所云“授人以鱼，不如授人以渔。”乃是至理名言啊！所以在我看来，中国教育让人真正“求知”的路还很遥远、漫长。
以上仅是我对教育的肤浅理解，难逃俗套同时也是纸上谈兵，惟望能警醒同仁，抛砖引玉，则愿足矣！
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