《老树的故事》第一课时教学设计

时间:2022-07-09 23:41:14 语文 我要投稿
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《老树的故事》第一课时教学设计3篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《老树的故事》第一课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《老树的故事》第一课时教学设计3篇

《老树的故事》第一课时教学设计1

  《老树的故事》是一首儿童诗,短小精粹,简洁易懂,富有童真童趣,深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命,关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇,在诗中,人与老树,人与小鸟,老树与小鸟彼此之间互相依存,和睦相处,充分体现了人与自然的相融相合,渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

  1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感,渗透环境保护意识。

  2、本课要求会写生字7个,会认生字15个。

  3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、能初步了解有关树木的一般知识。

  多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。

  一、情境导入,谈话激趣。

  1、孩子们,你瞧谁来啦?<课件:老树爷爷>啊,老树爷爷,快打个招呼吧!

  2、小朋友可真热情呀!那,你有什么话想对老树爷爷说呀?

  3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月,一定有许许多多的故事,每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧,丁丁和老树爷爷那么高兴,他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,,一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。

  二、认读课文,初步感知。

  (一)听认课文。

  1、曹老师来读,伸出你的小手指。

  2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀?

  (二)自主认读课文。

  1、问题都在这首儿歌里,想自己读吗?那遇到不认识的字怎么办呢?

  2、那就试试读读课文吧。

  3、齐读课文,老师听听是不是每个字音都能读正确。

  三、自主学习,快乐识字。

  (一)缩小语境识字。

  1、游戏:摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

  2、学生认读,相机指导。

  3、瞧,老树爷爷多高兴呀,你听……〈课件老树爷爷的笑声〉

  (二)认识生字。〈课件出示游戏:争分夺秒。〉

  1、你瞧,没有字朋友的帮助,现在还认识这些字宝宝吗?老师再给你一分钟时间,集中注意力,认读。

  2、活动:小青蛙跳荷叶。

  3、小青蛙既认了生字,又蹦蹦跳跳活动了身体,现在谁最有精神呢?

  四、再读课文,角色表演。

  1、你觉得自己哪一段读得最好?向大家展示展示。生生互评。

  2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动,生生互动。

  五、拓展知识,课外延伸。

  老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友,他还要给我们介绍几位树家族成员,我们一块儿来认识一下。〈课件〉

  1、配乐欣赏:迎客松、柳树、枫树、榕树。

  2、交流,激发爱树的情感。

  喜欢吗?树,能美化环境,保护环境,是我们人类的好朋友,我们要爱护树木。

  3、拓展:你还知道哪些树?

  六、重点识记要写的`字。

  〈课件:8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝,咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写.仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?

  1、同桌合作学习、交流。

  2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

  3、课件演示:“事”字的书写过程,帮助记忆。

  七、认真观察,指导书写。

  重点指导书写“事”字。

  1、小朋友认真观察,咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔?

  2、学生自主研究、交流。

  3、老师分步带写。讲清起笔位置,辅导笔画要点。

  4、学生书写,老师帮助。

《老树的故事》第一课时教学设计2

  教学要求:

  1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。

  2.写字:学习写7个字。

  3.继续培养学生自主学习的能力。

  4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

  教学重点:

  1.继续培养学生自主学习生字的能力。

  2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:

  培养学生自主学习的能力。

  教学准备:

  生字卡、教学。课件

  课前参与教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入。课件。

  教学过程:

  一、课前谈话:

  1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示。课件中的照片,激发学生的学习兴趣)

  2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!

  二、新课教学:

  1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。

  2.教师画出老树。

  3.测读字卡:读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

  4.指读课文中学生已经认识的.生字。

  5.合作学习生字:

  (1)用你们喜欢的方法学这些字。

  (2)互相帮助读读课文。

  (3)摆字卡互相检查。

  6.师生合作学习生字:

  (1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

  (2)同学们自主提问、相互解答。

  7.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)

  8.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!

  9.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

  10.教师准备指导的教学重点:

  (1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”

  (2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”

  (3)结合教学。课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?

  (4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

  11.练习背诵课文。

  12.指导书写:

  (1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)

  (2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。

  (3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)

  13.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?

  三、课后参与学习活动:把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。

《老树的故事》第一课时教学设计3

  教学要求:

  1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。

  2.写字:学习写7个字。

  3.继续培养学生自主学习的能力。

  4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

  教学重点:

  1.继续培养学生自主学习生字的能力。

  2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:

  培养学生自主学习的能力。

  教学准备:

  生字卡、教学课件

  课前参与教学活动:

  教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。

  教学过程:

  一、课前谈话:

  1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)

  2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!

  二、新课教学:

  1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。

  2.教师画出老树。

  3.测读字卡:读一遍本课的`生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

  4.指读课文中学生已经认识的生字。

  5.合作学习生字: (1)用你们喜欢的方法学这些字。 (2)互相帮助读读课文。 (3)摆字卡互相检查。

  6.师生合作学习生字: (1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。 (2)同学们自主提问、相互解答。

  7.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)

  8.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!

  9.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

  10.教师准备指导的教学重点: (1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?” (2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?” (3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”? (4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

  11.练习背诵课文。

  12.指导书写: (1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。) (2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。 (3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)

  13.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?

  三、课后参与学习活动:

  把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。

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