灯泡亮了评课稿

灯泡亮了评课稿范文

　　老师讲的一节《灯泡亮了》，我想谈谈自己的一些想法：

　　本课的教学教师的想法是让学生通过充分的自主探究认识电路的连接方法和构成，重视自主探究这一进行科学学习的重要手段的运用。在设计这一教学活动时，高波老师采用“学生试连—————教师讲解电池、灯泡构造——课件展示连接方法——学生重新连接”的方法，最终是比较好的完成了教学任务，学生基本上都会连接电路。但是从教学过程看，学生对其中的一些知识点的认识未必到位。

　　现在的孩子动手能力非常差，作为教师就应该在备课的时候将这种情况考虑在前，就不会发生学生无从下手，不知所措的事情了，从本课的课堂情况来看，学生平时对电路方面的知识了解的很少，生活经验有限，所以教师让学生用一节电池、两根导线、一个灯泡去连接电路，学生根本连不起来，由于教师没有明确提出观察电池、灯泡的构造，大部分学生在连接过程中也不会去认真进行观察，所以在接下来教师讲解有关灯泡、电池的构造的时候，就更多的变成了教师的讲解，而缺少了学生的直观感知，在这一环节，我个人的想法是教师可以先连接一个简单的电路，然后让学生再去连接，通过教师的示范，学生对“电路”会有一个直观的印象，在此基础上，让学生进行观察活动，观察电池、导线、灯泡的构造，并提出自己在观察时可能产生的一些疑问，教师也可以有针对性的提出问题，让学生思考，这样既能加深学生的印象，又能很好的解决学生对电在电路里是怎样流动的一些理解，然后再让他们连其他电路，我想效果会好很多。

　　在认识电路符号这一环节，这位老师只是蜻蜓点水的讲解了一下，并没有让学生亲自动手画一画，估计还没等到下课，学生们就已经将这一知识点忘到耳朵后了，我认为这是这一节课的遗憾，这无疑给我这个科学老师提了个醒，在今后的备课与授课的时候，我一定要引以为戒，多发现，多研究，这样才能做一名称职的科学教师。

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