《爷爷一定有办法》评课稿
绘本是人见人爱的读物，之所以备受孩子的喜爱，就是因为他们符合孩子的思维特点，一年级小孩子思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。低年段开展绘本阅读指导课教学，正是要让孩子通过读绘本，过渡到让孩子爱上读书。
《爷爷一定有办法》是一本非常好看的绘本，写的是一个充满智慧、爱孙子的爷爷，他巧用心思，把孙子心爱的毯子变成了外套、背心、领带、手帕、纽扣。大图中藏着的“妹妹图”，在孩子没有出生前，一家人就忙开了，为她准备衣服，缝做鞋子，妹妹出生以后，爸爸看她的神情，都能让我们感觉到这是多么幸福、温馨的家庭啊！还有每幅图下方画着的老鼠一家其乐融融，仿佛是人类世界的一个缩影，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
本书的语言也很有特色，作者采用重复而有节奏的文字来叙述整个故事，既简单温馨又朗朗上口。
杨文娟老师的教学设计正是抓住了绘本本身的特点，抓住了低年级孩子的思维特点，课前灵活地创设场景搭建了平台，让孩子们从不同的'视角来阅读这本书，每一个孩子眼中都有一本不同的《爷爷一定有办法》。课堂上，通过教师引导让孩子们展示他们的阅读成果，不管是看图讲故事、量词积累还是故事再创作，都丰富了孩子的语言和情感的积累，培养了孩子无限的想象力和创造力，更为重要的是激发了孩子们对于课外阅读的强烈的兴趣，为其美好的童年生活洒下一颗阅读的种子。
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