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四年级科学《身体的结构》评课稿
今天有幸听了林老师指教的《身体的结构》一课，经自己反复回味体会，经过几位老师的共同探讨，现将感悟总结如下：
课堂优势：
一、教学目标贴切
林老师在定位教学目标时，严格执行课程标准，注重学生活动现象描述能力的培养,以及情感态度的养成。
二、教师素养高
林老师应对学生课堂上意外的回答，能处若泰然，对学生提出的大脑参与跳跃活动中的回答，能借机渗透一点大脑的作用，为后面的教学目标的达成做铺垫。
三、课前功夫做得的好
林老师课前让学生跳，选有特点的学生当代表，既节约了时间，同时让孩子对本节课上课内容产生兴趣。
在这堂课上我觉得有几个方面值得商榷：
一、观察方法，观察的方法让学生提出是否会更好，或者教师拿一个黑袋子，让孩子更自然的得出几种观察方法，在学生讲方法的同时将这些方法写在黑板上。
二、小组合作有所欠缺。在讨论人体内部结构时，有些孩子自顾自写，科学课堂中合作探究的这一特点表达不明显。
三、评价体制。闻，这种观察方法，可能在现场较难感受到，有将这观察的内容表达出来的学生，应该对他予以表扬，表扬他生活中的细致感受。最后的作业很多孩子“闻”这方法，都没完成，是不是该着重讲这点更好呢？最后小组的激励出现了点小插曲，可见评价方法有待改进。
四、在完成作业本上活动2时，学生没有具体的参与这个活动，表达出来的都是他们平时的生活印象，如果让孩子通过感受，再完成这个表格，效果会更好。
总体来说，林老师这节课一节下来，学生很投入，课堂氛围轻松愉悦，很好达到了教学效果。
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