《表示物质的符号》评课稿
董**老师的一节《表示物质的符号》校公开课得到了校内各位教师的认可与好评，董老师能做到繁简有度，合理安排。实物展示与实验探究相结合，有效地增加了课程的容量同时也激发了同学学习物兴趣，训练了学生观察、想象，分析、概括的能力。现就谈谈我听完这节课的几点感触：
1、学生主动性的大力调动。合理引导学生思考，通过分析比对得到合理解决方案；调动学生自我展示，寻求最优解决路径。这些都体现了新课标要求的：教师为主导，学生为主体的教育理念。
2、有效地设计导学单，做到学生的'学先于教师的教，使学生在课堂上对将要学习的内容做到有的放矢。通过导学单勾画课堂轮廓，让学生有明确的知识脉络体系。
3、有针对性的布置课下作业，温故的同时不忘拓新，从作业的布置上有效地渗透学科知识，让学生在作业的完成过程中产生思维的碰撞。
听完董文表老师的这节课，我还有一些不成熟的见解提出来与大家讨论交流。例如：在教学环节中纠正学生一些不科学的术语；学生课堂气氛比较压抑，没有充分调动学生积极性。
总体来看，董文表老师的这节公开课是经过他精心准备，用心实施的，所以才能做到结构内容丰富饱满，主题鲜明，课堂气氛活跃，学生认真听讲，动手热情很高，同时收到很好的教学效果。
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