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六年级科学《一天的垃圾》评课稿
听了叶**老师本节课的教学,心中颇有感触,简单总结一下:
1、恰当的处理教材
提前布置学生收集家里一天的垃圾,在家里分类、称重并记录。这个活动既让孩子们经历探究过程,又要保证他们的安全和健康。同学们通过收集自己家一天的垃圾,从中还可以找到自己思考的不足或收集的遗漏,为后面的数据分析提供原始依据。
2、教学重点突出。
通过本课的教学希望学生认识到每个人每天都会产生垃圾,这些垃圾对环境会造成破坏,提高保护环境的意识。叶老师设计的几个小活动都紧紧围绕这一目标,比如,填写一天以来做过的事情产生的垃圾、我家一天的垃圾统计、全班家庭的垃圾情况统计等,十分有效地突破了教学重点。
3、教学流程清晰。
教学中,叶老师抓住了一条主线:从我一天产生的垃圾到我家一天的垃圾,再到全班家庭的垃圾统计,最后到全校产生的垃圾统计,乃至整个鳌江镇产生的垃圾统计。这样,从小到大,从点到面,层层深入,符合学生的认知规律,教学流程合理又清晰。
在欣赏优点的同时,我也想提一点温情对白:
要加强教师指导的力度。科学教学注重学生的自主探究,并不等于教师放弃引领。教师要恰到好处地把握“放”与“扶”的度,真正实现教师在课堂教学中的价值。每个活动前叶老师都做了指导,但是在学生的汇报后教师的指导同样重要。
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