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大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析（精选9篇）
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析（精选9篇），希望对大家有所帮助。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 1
一、 教材分析
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：
1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：
1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：
熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，变化节奏是X X X X和XO，最后结 束句的加强是X X 。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：
幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。" 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄 特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的.享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试"。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。首先，根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"这一指导思想，创设与教育相适应的环境。在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示"仔细听，你会想到哪些快乐的事？"创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏 音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。 另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。通过谈话："小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？"幼儿可能会说"这首乐曲很欢快""因为和老师一起跳舞"等。教师接着引导"一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢？"自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问 "这首乐曲是几拍子的？"引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导："刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？"幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学 活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢各位领导！
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 2
第一课时：
一、活动目标：
1、感受乐曲活泼欢快的情绪。
2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱。
二、活动准备：
1、乐曲CD。
2、节奏图谱和动作图谱各一张
三、活动过程：
（一）导入：
今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫《拔根芦柴花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？
（二)幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。
1、幼儿欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）
2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X︱
3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。
（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习。
1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、组织幼儿练习。
（1）个别尝试。
（2）集体练习。
3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发现问题停下来练习。）
4、教师哼唱音乐，再次练习。
5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。
(四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。
1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。
2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。
3、随琴声集体练习两遍。
4、随音乐用肢体动作表现。
（五）活动：
今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。
第二课时：
一、活动目标：
1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。
2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。
二、活动准备：
1、乐曲CD。
2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。
3、幼儿座位排成竖6排。1——2排铃鼓；3——4排小铃；5——6排圆舞板。
三、活动过程：
（一）复习“身体动作总谱”。
（二）学习分声部动作。
1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的`身体动作。
2、教师指挥幼儿练习分声部动作。
(三)、幼儿拿乐器演奏。
1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。）
2、再次练习。
3、交换乐器演奏。
(1)提出要求：
A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。
B、X XX中强，较快。
C、第二部分稍弱、跳跃。
D、最后一部分稍强，热烈。
（2）幼儿看教师指挥演奏。
（3）活动情况。
4、幼儿再次演奏：在X X X处加入大鼓，效果会更好。
（四）活动结束：
1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。
2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？
3、怎样演奏使得声音更加好听？
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 3
一、活动目标
1、通过整体舞蹈表现×××|××××|×—|，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教师演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能有意识地体会打击乐器的演奏效果，并注意自己演奏乐器效果与同伴的演奏协调一致。
二、活动准备
1、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》，CD机—台。
2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板，总数与幼儿人数相等。
三、活动过程
1、教师带领幼儿随着《化蝶》音乐飞进教室，表现扇动翊膀，翩翩起舞地飞进活动室。
2、复习歌曲《柳树姑娘》，有表情地演唱，简单地两声部合唱。
3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》的旋律，听音乐，并观看教师活泼愉快的舞蹈，感受乐曲的欢快情绪。随乐曲一拍一下地拍手，了解乐曲的基本拍子。
4、掌握节奏乐谱的整体节奏。边看教师舞蹈，边拍出教师的.动作节奏。（整体节奏）教师与幼儿一起拍出节奏乐谱的整体节奏。
5、分声部练习。在整体节奏较熟练的基础上，教师指定某一小组做整体节奏的特定动作（双手高举摇手腕），其余小组教师指挥即兴看，指挥到哪组，该组幼儿用拍手及时做出反应。教师指挥，要打出节奏型，双手高举摇手腕处仍需用此动作指挥。鼓励掌握较好的幼儿轮流担任指挥。
6、乐器演奏。根据前一步骤，幼儿持乐器看教师指挥进行演奏。鼓励幼儿创造性地改变配器方案。如
11～16小节中，三种乐器演奏顺序的互换等。幼儿自由选择，交换乐器。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 4
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。
4、有感情地学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简单进行两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的.“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
活动反思：
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 5
一、活动目标
引导幼儿感受《拔根芦柴花》欢快、活泼的节奏，培养初步的节奏感。
鼓励幼儿尝试使用简单的打击乐器（如响板、铃鼓），跟随音乐节奏进行敲击，提高手眼协调能力。
通过参与打击乐活动，激发幼儿对音乐活动的兴趣，增强其自信心和表现力。
二、活动准备
《拔根芦柴花》音乐音频及视频。
数量充足的响板、铃鼓若干，确保每个幼儿都能参与。
简单的节奏图谱，用图形（如圆形、三角形）表示不同的`节奏型。
三、活动过程
导入部分
播放《拔根芦柴花》的视频，视频中包含人们在丰收场景中欢快舞蹈的画面，引导幼儿观看并提问：“小朋友们，你们看他们跳得多开心呀，听这首音乐，你们感觉怎么样？” 鼓励幼儿用语言表达自己对音乐的初步感受。
认识节奏
教师展示节奏图谱，用简单易懂的语言解释：“小朋友们，看这个圆形，我们敲一下响板；看到三角形，我们摇一下铃鼓。” 教师一边讲解一边示范敲击和摇晃乐器的动作。
播放《拔根芦柴花》的音乐，教师带领幼儿看着节奏图谱，用拍手、跺脚等身体动作来模仿打击乐器的节奏，让幼儿初步熟悉节奏。
乐器演奏
将响板和铃鼓分发给幼儿，教师先示范如何正确使用乐器，强调安全事项，如不能用乐器敲打别人等。
再次播放音乐，教师一边指挥，一边带领幼儿按照节奏图谱，用手中的乐器进行演奏。演奏过程中，鼓励幼儿大胆发挥，保持节奏的稳定。
进行多次演奏练习，可适当调整演奏顺序，如先让拿响板的幼儿演奏，再让拿铃鼓的幼儿加入，增强活动的趣味性。
结束部分
演奏结束后，教师对幼儿的表现给予表扬和肯定，鼓励幼儿分享自己在活动中的感受。
引导幼儿将乐器放回原位，培养幼儿整理物品的良好习惯。
四、活动延伸
在班级的音乐区投放《拔根芦柴花》的音乐和打击乐器，让幼儿在自主活动中继续进行演奏。
鼓励幼儿回家后，和家长一起分享活动中的快乐，并用简单的物品（如碗筷、杯子）模仿打击乐器，为家人演奏这首音乐。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 6
一、活动目标
帮助幼儿深入理解《拔根芦柴花》的节奏特点，能够准确区分不同的节奏型。
指导幼儿熟练运用多种打击乐器（如木鱼、沙锤、三角铁），根据节奏图谱进行合奏，提高团队协作能力。
引导幼儿通过观察、模仿和练习，尝试创编简单的节奏型，并融入到演奏中，培养幼儿的创造力和音乐表现力。
二、活动准备
《拔根芦柴花》的高清音乐音频，以及与之匹配的动态节奏图谱，图谱中用不同颜色和形状区分不同节奏型。
木鱼、沙锤、三角铁等打击乐器若干，每种乐器数量根据幼儿人数合理分配。
用于奖励的小贴纸、小徽章等物品，以激发幼儿的积极性。
三、活动过程
复习导入
播放《拔根芦柴花》的音乐，引导幼儿回忆之前学过的节奏知识，用身体动作表现出基本节奏。
教师提问：“小朋友们，还记得这首音乐叫什么名字吗？我们之前用了哪些动作来表现它的节奏呀？” 通过提问巩固幼儿的已有经验。
认识复杂节奏
展示动态节奏图谱，详细讲解不同节奏型的.特点和演奏方式。例如：“小朋友们，看这个红色的波浪线，我们要用沙锤轻轻地摇晃；这个蓝色的正方形，我们要用木鱼敲两下。” 教师一边讲解，一边用相应乐器进行示范。
让幼儿分组，每组幼儿选择一种节奏型，用身体动作进行练习，然后小组之间互相展示、交流，教师给予指导和纠正。
乐器合奏
将打击乐器分发给幼儿，根据幼儿选择的乐器进行分组。教师为每个小组安排不同的节奏型，组成合奏方案。
播放音乐，教师担任指挥，带领幼儿按照节奏图谱进行合奏。在合奏过程中，提醒幼儿注意倾听其他小组的演奏，保持节奏的和谐统一。
进行多次合奏练习，每次练习后，教师对演奏情况进行总结和评价，鼓励幼儿不断改进。
节奏创编
引导幼儿观察节奏图谱，鼓励他们尝试创编新的节奏型。教师提问：“小朋友们，你们能不能想出一些新的节奏，让我们的演奏更有趣呢？”
幼儿进行创编，教师巡回指导，帮助幼儿将创编的节奏记录下来。
选择部分幼儿创编的节奏，融入到合奏中进行演奏，让幼儿感受自己的创作成果，增强自信心和成就感。
结束部分
对幼儿在活动中的表现进行全面评价，重点表扬有创意和进步大的幼儿，颁发小贴纸、小徽章等奖励。
组织幼儿一起整理打击乐器，培养幼儿的良好习惯。
四、活动延伸
鼓励幼儿在课后用绘画的方式，将自己创编的节奏型画下来，分享给其他小伙伴。
在班级活动中，定期开展打击乐演奏会，让幼儿有更多展示的机会，进一步提高他们的演奏水平和团队协作能力。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 7
一、活动目标
引导幼儿深刻理解《拔根芦柴花》的音乐内涵和文化背景，提升音乐鉴赏能力。
指导幼儿熟练运用多种打击乐器（如小军鼓、镲、木琴），进行富有表现力的合奏，能够根据音乐的情感变化调整演奏力度和速度。
培养幼儿的领导能力和团队合作精神，鼓励幼儿担任指挥，组织其他幼儿进行演奏。
引导幼儿尝试对《拔根芦柴花》进行改编，加入自己的创意元素，培养创新思维和音乐创作能力。
二、活动准备
《拔根芦柴花》的音乐音频、高清视频，视频中包含苏北地区的风土人情、民间艺术表演等内容，帮助幼儿了解音乐的文化背景。
小军鼓、镲、木琴等多种打击乐器若干，确保每个幼儿都有机会使用不同乐器进行演奏。
专业的指挥棒若干，用于幼儿担任指挥时使用。
空白的节奏图谱纸张、彩笔，供幼儿改编音乐时使用。
三、活动过程
文化导入
播放包含苏北地区风土人情的视频，介绍《拔根芦柴花》的起源和发展，讲解这首民歌所表达的丰收喜悦之情。提问幼儿：“小朋友们，你们知道为什么人们要创作这首《拔根芦柴花》吗？” 引导幼儿深入理解音乐的文化内涵。
深入分析音乐
再次播放《拔根芦柴花》的.音乐，让幼儿闭上眼睛倾听，感受音乐的节奏变化、旋律起伏和情感表达。
教师与幼儿一起分析音乐，如：“这段音乐节奏加快了，你们感觉心情怎么样？我们在演奏的时候应该怎么做？” 通过讨论，引导幼儿理解音乐元素与演奏表现之间的关系。
乐器演奏与指挥练习
将打击乐器分发给幼儿，幼儿根据自己的兴趣选择乐器。教师先进行示范演奏，展示不同乐器在演奏中的技巧和表现力。
组织幼儿进行合奏练习，邀请幼儿轮流担任指挥。教师在一旁指导指挥幼儿的手势和节奏把握，帮助其他幼儿更好地配合指挥进行演奏。
进行多次合奏练习，不断调整演奏效果，让幼儿在实践中提高演奏水平和团队协作能力。
音乐改编
引导幼儿思考如何对《拔根芦柴花》进行改编，如改变节奏型、加入新的乐器等。教师提供空白节奏图谱纸张和彩笔，让幼儿将自己的改编想法画下来。
幼儿分组讨论改编方案，并进行实践尝试。每个小组展示自己改编后的演奏，其他小组进行评价和交流。
选择优秀的改编方案，组织全体幼儿进行演奏，感受创新带来的乐趣。
结束部分
对整个活动进行总结，表扬幼儿在演奏、指挥和改编过程中的出色表现，鼓励幼儿继续保持对音乐的热爱。
组织幼儿一起整理乐器，培养良好的习惯。
四、活动延伸
鼓励幼儿在课后继续探索音乐改编的方法，尝试将《拔根芦柴花》与其他音乐风格进行融合。
组织幼儿参加校园内的音乐活动，如文艺汇演等，展示他们的打击乐演奏成果。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 8
一、活动目标
让学生准确把握《拔根芦柴花》的节奏和旋律，能够熟练地用打击乐器演奏整首乐曲。
培养学生的节奏感和音乐感知能力，通过小组合作演奏，提高团队协作和沟通能力。
引导学生了解苏北民歌的特点和文化价值，增强对民族音乐的热爱。
二、活动准备
《拔根芦柴花》的音乐乐谱、音频及视频资料，视频中包含专业乐团的演奏和对苏北民歌文化的介绍。
多种打击乐器，如堂鼓、碰铃、快板等，根据学生人数合理分配，保证每个学生都能参与演奏。
制作精美的节奏卡片，上面标注不同的节奏型，用于教学辅助。
三、活动过程
歌曲欣赏与文化介绍
播放《拔根芦柴花》的视频，让学生观看并倾听。观看结束后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们有什么感受？谁能说一说这首歌曲和我们平时听的流行歌曲有什么不同？” 引导学生分享对歌曲的初步感受。
详细介绍《拔根芦柴花》的文化背景，包括苏北地区的地理环境、民俗风情，以及这首民歌在当地的重要地位。讲解苏北民歌的特点，如旋律优美、节奏明快等，让学生对民族音乐有更深入的了解。
节奏学习
展示节奏卡片，带领学生认识《拔根芦柴花》中的各种节奏型，如四分音符、八分音符等。教师用拍手、跺脚等方式示范节奏，让学生模仿练习。
分组进行节奏练习比赛，每个小组选择一种节奏型，看哪个小组打得最整齐、最有节奏感。通过比赛激发学生的`学习兴趣和竞争意识。
乐器演奏教学
向学生介绍各种打击乐器的名称、特点和演奏方法。教师亲自示范演奏，让学生直观感受不同乐器的音色。
为每个学生分配一种打击乐器，根据乐曲的节奏特点，为不同乐器设计演奏部分。例如，堂鼓负责重拍节奏，碰铃增加清脆的音色等。
教师带领学生，按照乐谱和分配好的演奏部分，用打击乐器进行逐句练习。练习过程中，注重纠正学生的演奏姿势和节奏准确性。
小组合奏与展示
将学生分成若干小组，每组学生使用不同的乐器进行合奏练习。小组内成员相互配合，调整演奏的速度和力度，确保合奏效果和谐统一。
每个小组进行展示，其他小组认真倾听并评价。评价内容包括节奏是否准确、乐器配合是否默契、演奏是否有表现力等。教师对每个小组的表现进行总结和指导，鼓励学生不断改进。
课堂总结
回顾本节课所学内容，强调《拔根芦柴花》的节奏特点、演奏技巧以及苏北民歌的文化价值。
表扬在活动中表现出色的学生和小组，鼓励全体学生继续保持对民族音乐的热爱，积极参与音乐活动。
四、活动延伸
鼓励学生课后自主练习《拔根芦柴花》的演奏，尝试用不同的乐器组合进行创新演奏。
组织学生在校园文化活动中进行《拔根芦柴花》的打击乐表演，向全校师生展示学习成果。
大班《打击乐活动拔根芦柴花》音乐活动分析 9
一、活动目标
引导学生深入剖析《拔根芦柴花》的音乐结构和创作手法，提升音乐分析能力。
培养学生熟练运用多种复杂打击乐器（如定音鼓、排鼓、吊镲等）进行专业水准的合奏，提高演奏技巧和表现力。
通过自主编排演奏方案、担任指挥等活动，培养学生的创新能力、领导能力和团队协作精神。
增强学生对民族音乐的认同感和自豪感，激发学生传承和发扬民族音乐文化的意识。
二、活动准备
《拔根芦柴花》的详细音乐总谱、高清音频及专业演奏视频，视频中包含对乐曲音乐结构的分析讲解。
定音鼓、排鼓、吊镲等多种专业打击乐器若干，确保学生有足够的乐器进行练习和演奏。
指挥台、指挥棒，用于学生担任指挥时使用。
空白的音乐创作纸张、铅笔，供学生进行演奏方案设计和音乐创作时使用。
三、活动过程
音乐分析
播放《拔根芦柴花》的高清音频，同时展示音乐总谱，引导学生跟随音乐看谱分析。教师提问：“同学们，仔细听这首音乐，你们能听出它分为几个部分吗？每个部分的节奏和旋律有什么特点？” 通过提问引导学生关注音乐结构。
观看专业演奏视频，视频中专家对乐曲的创作手法、音乐元素运用等进行讲解。教师与学生一起讨论分析，帮助学生理解乐曲的艺术魅力和创作精髓。
乐器技巧训练
针对定音鼓、排鼓、吊镲等专业打击乐器，教师进行详细的演奏技巧示范和讲解。包括如何控制力度、掌握节奏变化、运用不同的'敲击方式等。
学生分组进行乐器技巧练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保每个学生都能熟练掌握乐器的基本演奏技巧。
演奏方案设计与排练
学生分组，根据对《拔根芦柴花》的理解，自主设计演奏方案。包括乐器的选择、演奏顺序的安排、节奏的变化处理等。每个小组将设计好的方案用文字和图表记录下来。
各小组按照自己设计的演奏方案进行排练。排练过程中，鼓励学生积极尝试不同的演奏方式，不断调整和完善方案。教师在一旁给予必要的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。
指挥与合奏
每个小组推选一名学生担任指挥，其他学生在指挥的带领下进行合奏排练。指挥学生要学习如何运用指挥棒准确传达节奏和演奏要求，其他学生要密切配合指挥，根据指挥的手势进行演奏。
进行多次合奏排练，不断优化演奏效果。在排练过程中，注重培养学生的团队协作精神和音乐表现力，让学生学会倾听其他乐器的声音，共同营造和谐美妙的音乐氛围。
成果展示与评价
每个小组进行成果展示，完整地演奏《拔根芦柴花》。展示结束后，其他小组进行评价，评价内容包括演奏方案的创新性、演奏技巧的熟练程度、团队协作的默契度、音乐表现力等方面。
教师对各小组的表现进行全面总结和评价，肯定学生的努力和创新成果，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进的建议。
课堂总结
回顾整个活动过程，强调《拔根芦柴花》所蕴含的民族音乐文化价值，以及通过本次活动学生在音乐知识、演奏技巧、团队协作等方面的收获。
鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注和热爱民族音乐，积极参与各种音乐活动，传承和发扬优秀的民族音乐文化。
四、活动延伸
组织学生参加校外的民族音乐比赛或演出活动，与其他学校的学生进行交流和切磋，提高学生的音乐水平和综合素质。
引导学生开展关于民族音乐的研究性学习，选择自己感兴趣的民族音乐主题进行深入探究，如某一地区民族音乐的发展历程、民族音乐与当地文化的关系等，并撰写研究报告。
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