《鲸》公开课评课记录

时间:2022-07-03 08:50:22 语文 我要投稿
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《鲸》公开课评课记录

  官长明老师:注重学法指导,注重实践活动的联系。

《鲸》公开课评课记录

  严升大老师:民主的师生关系;关爱每个学生。这节课在学生没有预习,甚至连本班的黄老师都不知上的是哪一课,可见这两节课是多么真实。课的导入水到渠成;课堂中所用策略有效;幽默诙谐的语言紧扣课文;学生学习积极性十分高;提问面广;朗读指导有层次性,而且扎实有效,如第一自然段的指导。简笔画的运用,导游词的设计,十分科学合理。

  不足:当学生开始自学课文时,老师不要再插话,如果有要求应事先讲明白,这样不会干拢学生的思维。另外老师的语言还不够严密。

  元春鸣老师:生生互动,师生互动做得十分好;学生学习积极性十分高,学生都抢着回答问题。通过这两节课,我才认识到什么叫新理念,什么叫课改。

  李荣华老师:教法新颖;激趣导入太妙了;画图演示法好。

  熊生贵老师:官老师的课风趣、幽默、高昂、激情。有三点我特别欣赏:

  1、突破传统的生字教学模式,教法新,学生学得轻松,效果十分好。

  2、巧设情境,鲸要参加鱼的运动会,虾将军不同意,让学生演虾说理由。招聘为鲸解说的导游,放飞学生想象的翅膀,内化了学生的语言。3、教学环节紧凑,环环相扣,过渡自然。

  个人看法:学生读第一自然段时,要让学生带着问题去读。老师的范读很美,如果让学生谈谈老师为什么读得好,读时要注意哪些内容,这样老师的范读就更高效了。

  黄黎明老师:我做为当班老师,首先证明一点,这两堂课很真实。学生事前并不知道要上的内容,包括我自己都是课前才知道的。这两节课有几个地方给我留下深刻印象:

  1、教师语言富有激励性。如生学教学中教师只是简单地说“我听说你们语文成绩不错,写几个字考考你们看是否真实。”如此简单的话就调起学生学习的热情。

  2、抓师眼,学生组词“鲸鱼”时老师问“鲸是鱼吗?”学生都讲鲸是鱼时,教师说“鲸到底是不是鱼呢?”全班都说鲸就是鱼,教师并没作出判断,而是让学生带着“鲸是不是鱼”这一问题去探究文本,学生学得主动。另外,教师尊重学生个性化的学习体验,让学生自由选择自己喜欢的段落去探究鲸的其它特点,避免了串讲串读的笔弊端。

  3、体现了语言文字训练重点;体现了语文工具性的特点;重视学生实践能力的培养。

  看法:

  1、对鲸的进化过程教师忽视了,这要点明。

  2、这节课读做得好,但写不够。当学生知道了本文写作上有用“对比、举例子、列数字、比喻”时,让学生写一段话或介绍某种事物,这样就做到读写结合了。

  曾道旭:教学方法新颖,生字教学十分好,从学习生字引出课题。生生、师生互动好,学生积极必得到激发,复述方法好。

  吴信发:预设比较成功,教师有激情,很搞笑。有亲和力,课前导入时的聊天很成功。这两节课有太多的地方值得我学习。我更喜欢官老师的上课风格,课上我也常搞笑。但我个人认为官老师的语言还要严密些,如果讲到“四个人围着桌子看书还显得很宽敞时”,教师说“不是打麻将”。讲到根据鲸的水柱就可以判断出哪种是齿鲸,哪种是须鲸,这样就可以更好捕了。实际上国际公约已不允许捕鲸了,要注重环保教育。

  龚家秀老师:教师全身心地投入课堂,教风民主,亲切自然、民主。

  吕裕清老师:课上得真和实。真,教师生活中的人和课堂一样朴实无华,课堂中组织语言有煸情性,学生学得轻松愉快;实,生字教学实,朗读训练实,多种说话训练实,学生对课文理解实。

  曾行书校长:说课、上课、教后反思,这种教学模式很好。官老师的课上得精彩而高效,太真实了。听了这两节课我有六点感受:

  1、生字教学令人耳目一新;

  2、语文课中渗透了美术和数学知识;

  3、朗读指导精益求精;

  4、课堂中激励性评价贯穿两节课中;

  5、课堂中教师语言幽默有趣;

  6、教学效果明显,这两节课意义深远。

  曾申玉老师:课上得真实、扎实、朴实、有趣。老师实在太优秀了,而且心态很健康,是我学习的榜样。这两节课我认为这几点十分好:

  1、教学目标明确;

  2、体现了简简单单教语文的理念,官老师就凭“四个一”同样上出了好课;

  3、生字教学高效;

  4、朗读指导有效;

  5、评价真诚有艺术;

  6、学科之间做到很好的整合;

  7、教师很好地民挥了平等中首席的作用。

  遗憾:读写结合做得不到位;鲸的进化过程还要加强指导。

  高友平老师:两节课上学生学习的氛围创设的十分好,学生学得积极主动。

  吴长添校长:老师的两节课展示了真实的课堂,真实的自我。通过这两节课再次验证“四个一”同样能上出精彩的课!两节课的成功之处有以下几点:

  1、灵活巧妙、激趣导入。生字教学的巧妙;每个环节创设情境的巧妙;评价语的巧妙。

  2、做到有机结合。读写结合,如生字的听写;讲续结合,如小黑板上的复述提示;课内外结合,如对后进生的辅导。

  3、体现新理念。主导与主体的关系;自主合作探究模式;走进文本,走进学生;民主平等的师生关系,三维目标的整合。另外,课堂上老师的自信;驾驭课堂老到的能力;心中时时有学生,提问面百分之百。

  这两节课是近两年来我听的最满意的课。可以说“冰冻三尺非一日之寒”,对官老师的敬业,值得我和大家学习。

  遗憾:

  1、鲸的进化过程其实分四个过程,教师要点明。这是课文的难点。

  2、讲话要注重细节,在幽默风趣时,题外话要少讲。

  3、学生在板书时,教师要关注。如有学生在写“判”“滤”时笔顺错了,教师没发现,也就没纠正了。

  4、学生讲导游词时,要教学生文明用语。

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