幼儿园语言评课
篇一：中班语言《春天的电话》评课稿
山东省幼儿园课程指导幼儿用书中《春天的电话》是中班下册的一片语言故事，它以形象生动的童话语言描述了，春天到来后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡之间互相打电话报春邀约一起玩的故事。通过他们之间的互帮互助，让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的情感，以及简略记忆它们有规律的电话号码，并且帮助幼儿们感知春天的'到来。
秦**老师的课我觉得有以下几个方面不错：
1、 讲课时的情感非常丰富，语言包满有吸引力，成功的调动了幼儿们的注意力;
2、 讲课过程流畅，仪态自然大方;
3、 一步一步循序渐进，从开始的感知春天的到来，到最后慢慢升华为对朋友之间互帮互助的情感与学习。经过听课我想提出以下几点建议：
1、 在开始的导入部分可以直接点明主题春天，再通过播放春天的图片，让幼儿感受春
天的到来。并且在观察图片的过程中不宜过快。有关春天到来的图片可以再明确一点，原图片表明的春天特征不太显眼，图片背景太杂乱，对幼儿观察图片有干扰。
2、 在讲故事的过程中，可以边讲故事边出示故事的基本场景挂图或图片，帮助幼儿理解和记忆。在打电话时，可以边说电话号码边出示数字，帮助幼儿记忆和更直接的寻找规律。
3、 整堂活动课鼓励性的语言太少，导致幼儿在参与活动的积极性方面热情不高。建议多说一些鼓励性的语言。鼓励性语言花样不宜过少。
4、 在幼儿表演故事的过程中，老师可以事前请搭班老师帮忙一起组织游戏的开展，自己一人开展时太过忙乱。照顾不到所有的小朋友。再让部分小朋友表演的过程中，应让所有的其他小朋友都参与进表演当中，可以让他们复述故事内容。而不是让大多数没有参与表演的小朋友在下边无所事事，导致课堂纪律出现一点混乱。
5、 最后的集体游戏之前应先讲明游戏规则，从而不会导致课堂的混乱和安全事故的发生。
6、 最后活动延伸的不够，没有让幼儿理解学习到朋友之间互帮互助的情感就匆匆结束了活动，有点可惜。可以把最后的结尾游戏改成谈话活动，让幼儿说说小动物之间的友谊互帮互助，教师作总结并延伸到小朋友身上，帮助幼儿学习并感受互帮互助的情感。
7、 最后，应明确活动的主题，根据主题内容制定活动过程，有重有轻。不要一概而论，导致活动主题模糊和不明确。
篇二：美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、 选材与时令紧密结合
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、 教学态度严谨，课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的`态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
篇三：大班语言活动故事《小老虎过生日》评课稿
此活动选材为新疆维吾尔自治区农村“双语幼儿园”大班上册语言活动。《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《小老虎过生日》是一首蕴含着教育意义的故事，它其中的角色都是孩子们所喜欢的，能很好地激发幼儿的学习兴趣。于是及时地抓住大班孩子特别爱说、想说、乐说的语言发展期特点，以此为契机将故事《小老虎过生日》设计成语言活动带入课堂，采用分段欣赏故事——完整感受故事——表演故事等教学策略，创设轻松的语言氛围，引导孩子在看看、想想、说说中提高自己的语言表达能力，带领幼儿体验故事独特的情趣美，感受故事中蕴含的友爱、宽容、谅解之意。
一、评教学活动目标通过欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索;初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美;体验友爱、宽容、谅解的积极情感。目标的设定难易适度，符合中班幼儿年龄特点及身心发展的特点。
二、评活动准备:小老虎、小白兔等头饰、故事挂图一套。恰到好处 激发兴趣讲课老师采用了引导幼儿主动的探索、亲身体验学习的方法，真正的`尊重了幼儿的主导作用。
三、评环节观摩活动，教师开放式的提问，让幼儿自己选择自己喜欢的动物角色带着头饰表演故事，使有机会在集体面前表达，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。
四、评教法教师在活动中《小老虎过生日》这一内容生动、有趣,孩子们很容易接受。通过活动，孩子们懂得：友爱、宽容、谅解之意，对孩子们进行了优良品质的培养。 在本次活动中，老师始终以大班孩子的年龄特点作为出发点，根据孩子们已有相关的知识和经验设计教学内容!让孩子们对桥有了简单的认识，探究、分析和观察的能力有了一定的发展，并且增强了他们的好奇心和探究欲。他们能够主动的去发现周围的变化，并且用自己的方式表现出来。在活动过程中老师注重充分调动幼儿的多种感官，通过活动让幼儿的亲身体验小老虎过生日邀请伙伴从被拒绝到被小伙伴谅解的心情，提高幼儿的阅读兴趣，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成了教学目标。
五、巧妙设问激兴趣 由点及面知内涵。幼儿园教育是基础教育中的基础教育，语言活动不仅要发展幼儿的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养幼儿积极向上的情感态度，语言活动在发展幼儿的情感态度方面应发挥特殊的作用。《小老虎过生日》这个语言活动的重点目标就是“欣赏理解故事, 感受故事中蕴含的友爱、宽容、谅解之意。 用猜测性的提问激发幼儿进入活动主题后，我用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。
六、在赏评的同时的建议：在整个活动中我让每个孩子都有表达与表现的机会,在一定程度上激发了孩子们的学习兴趣，体验了语言活动的快乐。但在活动中由于教师自身的原因还存在着一些值得思考的问题。例如在老师刚开始讲故事时没有用到事先准备好的图片没有利用到。故事仅仅讲了一遍就请幼儿来表演，表演过会活动就结束，全体幼儿没有关注到，这一现象其实是没有真正地做好“在活动中要关注全体孩子”，我应该从另一个方面来调动该孩子的兴趣，如可以鼓励他：“那好吧，老师请你来做小评委，看看哪些小朋友可以讲一下这个故事?”并在孩子们表演结束后，请其他小朋友点评一下，这样可以更好地激发该孩子对语言活动的兴趣。
在本节课中，忽略了一个最重要的问题，就是小老虎分别给小兔子和狗熊打完电话后，他们两拒绝参加生日会，可是后来又来了，在这个过程中小兔子和狗熊应该相互联系，一起做决定到小老虎家，把这点忽略了，中间什么也没有加，小兔子和狗熊就一起来到了小老虎家。在他们拒绝后的时间里，应该有一段时间是留给小兔子和狗熊的。如果加上这一段，故事就会更加完整了。
【幼儿园语言评课】相关文章：
语言课评课稿04-23
(优选)语言课评课稿08-29
幼儿园中班语言评课稿03-12
语言课评课稿5篇06-05
语言课评课稿(经典2篇)07-19
幼儿园中班语言评课稿【荐】04-09
《大自然的语言》的评课体会07-02
大自然的语言评课稿11-22
[精选]大自然的语言评课稿08-31
大自然的语言评课稿[经典]09-10