- 相关推荐
《我们的大地妈妈》评课稿
田老师在教授这节课的时候，紧扣“大地妈妈”，以感知大地妈妈的美丽——探究生命中的三要素——体验大地妈妈的伤心——展示大地妈妈的笑脸为教学主线，各个环节界限清晰，同时又有很强的内在联系，学习活动发生和发展自然流畅，学生在饱满的精神状态下，通过体验性学习获得了成功的喜悦，经历了一个愉快的学习过程。
在本课中，教材只是引发学生思考、活动的一个例子，田老师能够大胆的活用教材，充分利用身边的资源，创造性的使用教材，如“感受大地妈妈的美丽”、“探究大地妈妈哭了的原因”等设计，但是教学又不拘泥于教材，即利用课本又敢于跳出课本，引导学生“围绕伤害大地妈妈的行为来谈自己生活中的观察与发现”，是教学既立足课堂，又超越了课堂。
在教学中，田老师还特别注意将学生的生活实际与教学目标有机的结合，启动学生原有的生活经验，促进了学生的发展。可以说，在此课教学中，田老师对教学目标的把握是到位的，对教材的处理是成功的。
而且我发现，老师执教的这节课最突出的特点是朴实简练，教学过程也是学生经历生活的过程。比如问题“水的作用是什么”、“阳光有什么作用”、“屏住呼吸有什么感受”等等，无一不是与学生的生活实际紧密联系，最终使学生真正感受到大地妈妈已经伤痕累累，保护大地妈妈人人有责。由此拉近了环境与儿童的关系较好地处理了“活动”与“生活”的关系：生活中有活动，活动中有生活。
因此，学生虽然经历了35分钟的学习，但是下课时学生是带着快乐与期盼离开教室的。可以看出，孩子是在做自己喜欢的事情，参与自己喜欢的活动，教师真真正的达到了教育的“大象无形”。
【《我们的大地妈妈》评课稿】相关文章：
大地飞歌评课稿06-01
我们的城市评课稿05-31
《我们的权利》评课稿07-03
相貌各异的我们的评课稿07-03
《我们爱吃的水果》评课稿10-20
妈妈的肚子评课稿06-04
我们家的猫评课稿06-01
《近视与我们生活》评课稿08-02
小学音乐评课稿-《小乌鸦爱妈妈》评课稿07-28