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《原地双手胸前投篮》评课稿（精选15篇）
作为一名教师，时常需要用到评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的《原地双手胸前投篮》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《原地双手胸前投篮》评课稿 1
张老师本课的上课内容是篮球原地双手胸前投篮，此内容是水平三的教学内容。张老师通过教学，本堂课收到了较好的效果，下面我从以下几点来谈谈我个人的一点看法：
1.从教学目标上：本堂课的教学目标基本达成，且效果良好，但个人认为如果在目标的设定上是否可以更具体一点，比如男生和女生达成目标设定成不一样，因为男女生可能在篮球技能掌握能力方面有差异。
2.从教学过程上：本节课教学过程比较流畅。教学方法由易到难，要求由低到高，层层递进，比较符合学生和教材内容特点。而且思路清晰，整个教学过程层次分明。比如说先复习传接球——投人篮——投过一定高度的标志线和投墙上的呼啦圈，不仅使学生的学习积极性，而且使学生更好地掌握了技术动作。
3.学生学习方面：本堂课学习气氛较好，有效地激发了学生的学习兴趣，并使学生积极地参与到活动中去，学生地主体地位得到了很好的体现。
谈几点建议：
1.队伍的组织调动方面：整堂课较流畅，但在队伍的'组织调动方面还是存在一定问题。比如在要求二、四两组学生后退三步时可两组同时进行，没必要分组进行。
2.讲解示范方面：张老师在授课时口齿清晰、声音洪亮，示范动作也异常漂亮。但有时停下来讲的次数太多，导致学生停下来的次数就多了，从而影响到练习密度会减少。所以个人认为有时不一定停下来集体讲解，可以个别指导。
3.器材的设置很巧妙，能激发学生的兴趣。比如高度线的设置以及墙上的呼啦圈。男女生分层教学。但是否可以在标志线高度的设置上更灵活一点，比如可以根据学生的身高把线拉成斜的，把呼啦圈挂的有高有低。
4.在往返跑游戏的设计上有待商榷。一个简单的游戏，教师直接做一个示范比你讲好几遍都要有效，也不会出现像本课的一开始学生做的与教师讲的不一致。另外我觉得往返跑后接着做一个俯卧撑我觉得也不是很合理。
《原地双手胸前投篮》评课稿 2
本节《原地双手胸前投篮》课目标明确，符合学生实际水平。教学过程中，教师采用由易到难、层层递进的'教学方法，先通过复习传接球进行正迁移，再引入坐地投篮等辅助练习，有效帮助学生掌握技术动作。例如，在坐地投篮时，教师引导学生观察抬肘伸臂动作及球的高度，及时纠正错误，提高了练习效果。
课堂组织有序，队伍调动合理，但仍有优化空间，如二、四两组学生后退三步时，可两组同时进行，减少等待时间。讲解示范环节，教师口齿清晰、动作标准，但集体讲解次数偏多，影响练习密度。建议增加个别指导，提高针对性。
器材设置巧妙，高度线和呼啦圈的利用激发了学生兴趣。但在标志线高度设置上，可更灵活，根据学生身高调整，实现分层教学。游戏设计方面，往返跑后接俯卧撑的安排不够合理，可简化规则，突出趣味性。
《原地双手胸前投篮》评课稿 3
本课以“健康第一”为指导思想，注重学生个性发展和兴趣激发。教师通过创设开放性的教学氛围，采用多种教学方法，让学生成为课堂的主人。
准备部分，教师利用听口令做动作充分活动手臂和手腕，体会伸臂翻腕拨指的'动作，为后续学习打下基础。基本部分，教师先复习双手胸前传接球，再进行投篮辅助练习，条理清晰。互助练习环节，学生一人练习一人观察纠正，提高了学习效果。
然而，本课在目标设定上可更具体，针对男女生差异制定不同目标。队伍组织方面，部分环节存在等待现象，需进一步优化。讲解示范时，教师可结合学生实际情况，减少不必要的停顿，提高练习效率。
《原地双手胸前投篮》评课稿 4
本节《原地双手胸前投篮》课充分体现了以学为中心、以赛促学的`理念。教师通过准备部分的专项活动，为后续练习做好准备。基本部分，从坐地投篮到两人互投，逐步增加难度，帮助学生掌握技术动作。
在坐地投篮时，教师引导学生观察抬肘伸臂动作，及时纠正错误。两人互投环节，提供了判断投篮方向是否准确的标准，即投篮后食指指向。这些设计有助于学生形成正确的动作表象，提高技术水平。
但本课在往返跑游戏设计上存在不足，教师示范不足导致学生动作与讲解不一致。建议简化游戏规则，增加示范次数，提高游戏效果。同时，教师可进一步关注学生个体差异，提供更具针对性的指导。
《原地双手胸前投篮》评课稿 5
本课教学目标基本达成，学生兴趣浓厚，积极参与活动。教师通过复习传接球引入投篮教学，符合学生认知规律。在教学过程中，教师注重技术动作的分解与整合，帮助学生逐步掌握原地双手胸前投篮的要领。
然而，本课在队伍组织方面仍有提升空间。部分环节存在等待现象，影响课堂效率。建议教师进一步优化队伍调动方案，减少不必要的`等待时间。同时，教师在讲解示范时，可结合多媒体手段，如播放慢动作视频，帮助学生更清晰地观察动作细节。
《原地双手胸前投篮》评课稿 6
本节《原地双手胸前投篮》课亮点纷呈，教师通过精心设计的教学环节，有效激发了学生的学习兴趣。在准备部分，教师利用音乐伴奏下的篮球操活动各关节，提高了学生的`身体灵活性。
基本部分，教师采用循序渐进的教学方法，从徒手练习到有球练习，逐步增加难度。在定点投篮练习中，教师巡视指导，及时纠正学生不正确的投篮姿势。这些设计有助于学生快速掌握技术动作，提高投篮命中率。
但本课在器材利用上可更充分，如利用不同高度的标志线进行分层教学。同时，教师在游戏设计上可更注重趣味性，增加学生的参与度。
《原地双手胸前投篮》评课稿 7
本课以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展。教师通过创设开放性的.教学氛围，让学生成为课堂的主人。在教学过程中，教师注重技术动作的讲解与示范，帮助学生形成正确的动作表象。
然而，本课在目标达成上仍有提升空间。部分学生未能完全掌握投篮技术动作，需进一步加强个别指导。建议教师针对不同水平的学生制定更具针对性的教学目标和练习方案，提高教学效果。
《原地双手胸前投篮》评课稿 8
本节《原地双手胸前投篮》课教学流程清晰，环节紧凑。教师通过复习传接球引入投篮教学，帮助学生建立动作之间的联系。在教学过程中，教师注重技术动作的'分解与整合，逐步引导学生掌握投篮要领。
但本课在队伍组织方面存在不足，部分环节存在混乱现象。建议教师进一步优化队伍调动方案，明确各环节的任务和要求，提高课堂效率。同时，教师在讲解示范时，可结合学生的实际情况，调整讲解内容和示范方式，提高教学效果。
《原地双手胸前投篮》评课稿 9
本课教学目标明确，符合学生实际需求。教师通过精心设计的教学环节，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重技术动作的讲解与示范，帮助学生形成正确的动作表象。
然而，本课在练习密度上仍有提升空间。部分环节存在等待现象，影响学生的`练习效果。建议教师进一步优化教学方案，增加练习次数和时间，提高学生的技术水平。同时，教师在游戏设计上可更注重竞争性，增加学生的参与度。
《原地双手胸前投篮》评课稿 10
本节《原地双手胸前投篮》课注重学生的主体地位，通过自主学习和合作学习相结合的'方式，提高了学生的学习效果。在教学过程中，教师注重技术动作的分解与整合，帮助学生逐步掌握投篮要领。
但本课在器材利用上可更充分，如利用不同颜色的篮球进行分层教学。同时，教师在讲解示范时，可结合学生的实际情况，调整讲解内容和示范方式，提高教学效果。此外，教师还需进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。
《原地双手胸前投篮》评课稿 11
本课以“健康第一”为指导思想，注重学生身体素质和心理素质的全面发展。教师通过精心设计的教学环节，有效激发了学生的'学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重技术动作的讲解与示范，帮助学生形成正确的动作表象。
然而，本课在课堂管理方面仍有提升空间。部分学生在练习过程中存在纪律松散现象，需进一步加强课堂管理。建议教师明确课堂规则和要求，加强巡视和指导，确保课堂秩序井然。
《原地双手胸前投篮》评课稿 12
张老师执教的《原地双手胸前投篮》一课，教学目标清晰明确，既注重技能掌握，又兼顾学生兴趣培养。课程从复习传接球入手，逐步过渡到投人篮、投过标志线及投呼啦圈等环节，难度层层递进，符合学生认知规律。张老师通过分组练习、个别指导等方式，有效提升了学生的.练习密度。
但在队伍组织上，部分环节如二、四组学生后退三步可优化为同时进行，减少等待时间。器材巧妙，标志线高度和呼啦圈位置可根据学生身高灵活调整，增强趣味性。总体而言，本课教学流程顺畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
《原地双手胸前投篮》评课稿 13
李老师的《原地双手胸前投篮》课，以生动的示范和清晰的讲解吸引了学生。他通过提问“投篮过程中的.身体是如何发力的”，引导学生观察并思考，培养了学生的观察力和思考力。示范时，李老师动作标准，口齿清晰，有效激发了学生的学习兴趣。然而，在讲解过程中，李老师有时停下来集体讲解的次数较多，影响了练习密度。
建议采用个别指导与集体讲解相结合的方式，提高课堂效率。此外，往返跑游戏设计可进一步优化，减少语言讲解，增加示范环节，使学生更快掌握动作要领。
《原地双手胸前投篮》评课稿 14
王老师的《原地双手胸前投篮》课，充分考虑了学生的个体差异，实施了分层教学。男生和女生在目标设定上有所区别，体现了因材施教的原则。在练习环节，王老师通过设置不同难度的投篮点，让学生根据自己的能力选择练习，有效提升了学生的`自信心和参与度。同时，他鼓励学生互相观察、纠正错误，培养了学生的合作意识和团队精神。
但值得注意的是，在往返跑后接俯卧撑的设计上，可考虑学生的体能状况，适当调整练习强度，避免过度疲劳。
《原地双手胸前投篮》评课稿 15
赵老师的《原地双手胸前投篮》课，通过创新游戏设计，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣。在复习传接球环节，他引入了“传球入圈”游戏，通过设置不同距离的传球点，让学生在游戏中掌握传球技巧。
在投篮练习中，赵老师设计了小组投篮比赛，激发了学生的`竞争意识和团队精神。然而，在游戏设计上，部分环节如往返跑的游戏规则可进一步简化，减少学生的理解难度，使游戏更加流畅。
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