《抛硬币》评课稿
我总觉得，一节好课的评价标准尽管有很多，但是最贴近学生的学习知识水平，符合学生的学习兴趣，能够激发学生的学习热情，而且在课堂中能够主动地参与，获得成功的心理体验，与他人在合作交流的过程中综合自己的感受，能够学由所获，这就能够称得上一节不错的课。
有幸再次聆听了吴老师执教的《抛硬币》一课，心中有很大的启发与收获，教者把一节课的内容安排得相当的有创造性，让学生和听课的老师都有一种如沐春风的感觉。
首先是在吴老师对整节课的设计上独具匠心，体现了老师深厚的教学水准。从课前的游戏，歌曲的引入、改编和各个环节游戏的安排，讨论得出可能性在二年级学生能够获得的三个具体表达词：“可能、一定、不可能”下了足够的功夫，一层一层的深入，有梯度和层次性。
其次是吴老师充分挖掘教材的内容，把教材做了很大的加工与处理，不是全部的照本宣科，而是选择性的利用和孩子贴近的知识内容，并参杂进一些学生喜欢的游戏，为知识的形成打下了很好的基础与铺垫。
再者是老师充分调动每一位学生的学习积极性，为他们创造展示的舞台和空间，几次的小组合作交流，学生上台的汇报，你说我来操作的动手环节等，都让学生在一种愉悦和宽松的氛围中自主学习和自主获取新知。
还有老师独特的教学功底和教学魅力，老师的脸上始终充满着和蔼的笑容，能够不失时机的对学生的表达给予赞赏和鼓励，使学生能够迸发出全部的热情和精力来参与到学习的每一个环节中去。
在最后的环节，巧妙的利用《守株待兔》这一寓言故事，用本节课所学习到的可能性的三种表达方式来说几句话，特别的有韵味，孩子们在活学活用的基础上还在潜移默化的接受着一种思想品德方面的教育。学习不能不劳而获，可能在学习的过程中会遇到坎坷和失败，但是只要我们有足够的努力，相信一定能够达到理想的顶峰，从而为本节课画上一个完美的句号。在感叹教师把握的同时，再一次的为这样的设计而叫好，希望在今后的学习和教学活动中，能够再次欣赏到这样的好课，也对自己有一个很大的提升！
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