小学语文给予树教学实录

语文 时间:2019-04-20 我要投稿
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  师:喜欢过节吗?

  生:喜欢!

  师:为什么?

  生:团圆在一起,很快乐。

  师:(示圣诞节图),这是什么?

  生:圣诞节

  师:为什么喜欢?

  生:有礼物。

  师:你还了解什么关于圣诞节?

  生:在每年的12月24日……

  师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。

  上课!

  师:抬头看老师写课题。

  (板书课题)

  师:这就是今天我们要学习的课文,谁会读课文?

  生:(齐读课题)

  师:真不简单,生字都读对了。

  (相机正音,标拼音)

  师:同学们都读得很不错。请大家打开生字表,同学之间互相读一读,把字音读准确了。

  (生生互读)

  师:谁愿意来读

  (出示:援助)

  师:“援”还可以怎么组词?

  生:支援。

  师:课文还有一个词?

  (出示“援助中心”)

  师:你对这个词有什么了解?

  生:帮助实现愿望的。

  师:课文中说了“援助中心”,每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树,挂满许多人的心愿

  (相机画树)

  师:这就是给予树!

  (齐读)

  师:这树上有“棒棒糖”。

  (出示:词“棒棒糖”)

  (齐读词)

  师:这“棒”怎么写?

  生:左窄右宽。

  师:还有一个规律横多距离短!记住了吗?自己动笔写一写。

  生:(描写)

  师:先写到这儿,看来同学们生字掌握不错,课文一定读得也很好。边听边想,课文中都写到了谁?给你印象最深的是谁?

  (分小节读)

  师:读正确了吗?谁听出来了?有没有不对的地方?

  生:落下了一个字。

  师:你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。

  (再读)

  师:有谁?

  生:哥哥、姐姐……

  师:谁给你们留下印象最深?

  生:金吉娅。

  师:他做了什么事给你留下这么深的印象?

  生:他给陌生的小女孩买了洋娃娃,给家人买棒棒糖。

  师:你有什么疑问?

  生:不给家人买好东西?

  师:好,让我们一起走入课文。我们先来看第三小节,请一位同学读,其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。

  (出示课文第三小节)

  生:“只有八岁的小女儿沉默不语。”

  师:什么是“沉默不语”?

  生:就是不说话。

  师:老师明白了“沉默不语”就是什么不说,什么不做。

  生:错了!

  师:那沉默不语的她在想些什么?自由读读1-3自然段。

  生:(自由读1-3自然段)