《三峡之秋》的语文教学实录

语文 时间:2019-04-20 我要投稿
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  学生快速阅读课文后,回答。

  生:课文是按照时间顺序写的,写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

  师:很好,你很会读书,不仅读得快,而且边读边想,抓住了文章的结构,大家如果都像他这样读书的话,你们也很棒的!

  师:既然是按时间顺序写的,我们就按时间顺序来学学吧!请大家细细地读一读写早晨的段落,想想这一段作者写了三峡的哪种事物,它有什么特点?你能感觉到什么?

  生自由读,然后汇报。

  生:读了这段话,我知道作者主要写了橘树和柚树。

  (对于学生的发言,只要正确,就肯定。然后再请学生汇报,不需要教师重复多遍这个问题。)

  生:我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太阳还没出来,露水闪耀白色的光,给橘树和柚树撒下一层洁白的霜,好漂亮。

  生:其实露水是变化的,开始像一层洁白的霜,后来太阳出来了,露水就消逝了。

  师:你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化,真能干!

  生:我从“橘树柚树闪烁着阳光,绿叶金实”感受到橘树和柚树真的很美。

  师:你们读了这段,有哪些想法?

  生:我感觉三峡秋天的早晨空气很“清新”。

  师:就像用筛子滤过似的,是吧?

  生:我从“明净”一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。

  师:为什么呢?

  生:因为有露水啊!

  师:哦,橘树和柚树的叶子是绿色的,果实是黄色的,现在被露水一洗,就……

  生:绿色的被洗得更绿,黄色的洗干净了,在阳光的照耀下,变成金色的了。

  师:所以课文中有词在描写这种景色,是哪个?

  生:明净

  生:绿叶金实

  生:明丽

  师:在这种环境下,你想干什么?

  生:我想唱歌。

  生:我想伸出手去接住一滴露水。

  生:我想抱着橘树柚树摇一摇,让露水洒在我的身上。

  生:我想吹一曲竹笛。

  师:对呀,老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏,轻快明朗。你们听……

  播放笛子独奏《三峡情》

  师:你们知道该怎么读这段吗?带着自己的感受去读一读好吗?

  学生自读

  指名读,评读

  师:刚才我们学习了早晨这一段,你们说说,我们刚才做了些什么?

  生:找到这段话主要描写了什么事物。

  生:了解这种事物的特点和变化。

  生:还要在文中去抓住重点词语去理解秋天的特点。

  生:我们刚才也带着自己的感受去读课文了。

  师:很好,大家学得很用心。那现在就带着这些要求去读读后面三个时间段,你喜欢哪个你就选择哪个去读。

  学习自学,然后汇报。在汇报的同时,把音乐素养与语文感悟充分融合,引导学生说出自己读完这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。

  中午:

  生:我从“翻滚着、呼啸着”想到了龙。

  生:我感觉中午的三峡很热烈,就像一首雄浑的交响乐曲,豪迈,奔放。

  生:我想起了邓老师教过我们的《黄河大合唱》,“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮……”

  下午:

  生:黄昏到了,一切静下来了,我觉得应该读得平静而轻缓,就像课文中那句“长江平静而轻缓地流淌……”

  生:刚才听他读这一段,我有一种感觉,我好像在听吹箫,那么轻,那么悠扬。

  生:我听过葫芦丝,也挺像这种味道的。

  生:我家有一盘萨克斯演奏曲,里面有首《回家》非常好听,黄昏到了,最能够想起家人,最怀念家乡。

  生:我想起了八册的时候邓老师教我们的那首《秋思》,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

  师:你们能举一反三,这是学习语文的窍门,恭喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而轻柔,但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗?在课文中去看看!

  生:老师你说得对,长江在黄昏时候像“一条明亮的小溪”,读的时候应该稍微慢一点,但是还是要很快活的样子。

  夜:

  生:“长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。”我感觉到三峡到了夜里,是那么宁静,我好想抱着长江,给他唱首《摇篮曲》。(众笑)

  师:是啊,长江白天太累了,夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼,它是不甘于平庸,不会把时间白白浪费的,你听,夜里,他醒了,望着渐渐升起的月亮,明亮的眼睛眨巴着,他想干什么呢?

  生:他想看他的妈妈还在不在。

  生:(指着前面那位同学说)他还想听他的妈妈给他唱摇篮曲。(众大笑)

  师:可是长江到了夜里是个很乖的孩子啊,他会像他妈妈哭闹吗?

  生:不会。

  生:他想让他的妈妈给他讲个故事。

  师:对呀,我们一起来当他的妈妈,给他讲个月亮的故事好吗?

  师:你看啊,秋天的三峡真的是多才多艺呵!既会吹笛子,还会吹箫,吹萨克斯,吹葫芦丝,演奏交响曲,还能和我们唱唱《摇篮曲》,讲讲故事;有时候他像个小孩,活泼可爱;有时候像个姑娘,温柔甜美;有时候像条龙,翻滚呼啸;有时候像首小夜曲,宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份,能够应付各种各样的变故,从容大方,变化自如,所以作者说三峡的秋天充满了……

  生:成熟的秋的气息。

  师:对,成熟的三峡的秋天。那总的说起来,这时候的秋天是个什么人呢?

  生:成熟的人。

  生:中年人。

  师:因为,这一天,正是……

  生:中秋。

  师:用比较坦然、欣赏的语调去读一读第一自然段。

  师:学了这课,你最想做什么?

  生:我想画三峡的秋天。

  生:我想用竖笛吹一首曲子。

  生:我想唱《三峡情》。

  生:我想唱《长江之歌》。

  师:呵,你知道得还真不少,我这儿准备了一首《长江之歌》,大家一起来听听。

  课堂在“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概,你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海,我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代,我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀.”歌声中结束。