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怎样才能上好多媒体课
针对学生反映的状况，经过反复的思考，我认为要上好一节多媒体课，应该注意以下四个环节：
一、学生听课心态的指导。
无论是有人听课还是没有人听课，要指导学生以积极的心态和老师一起共同完成 新课的学习任务。上课时，遇有疑问应及时提问，讨论要积极，回答问题声音要宏亮。要指导学生积极参与课堂，及时暴露自己的想法，真实表达自己对问题的理解，哪怕是对问题错误的理解。只有熟知学生解决问题的偏差与障碍，老师才能更好运用动态生成的情境，才能在师生的互动中让学生学会主动学习，也才能更好地对学生进行知识和技能的指导与训练。
二、学生记录课堂笔记的指导。
本人执教的这节多媒体课，多数同学一节课下来只字未记。当然这与制作上屏幕切换太快有关，但学生对如何记录课堂笔记，恐怕也缺乏应有的认识。重要的内容、反复强调的知识点，恐怕任何一位老师在制作时都不可能一闪而过，所以只要学生留意记录，课堂上还是有时间记录课堂笔记的。
三、制作中应注意的几个问题。
首先，的设计要注意整体性，即整个要保留“重要的板书”。无论的进程如何，都应能较好地体现教者的教学思路，同时让学生时刻能够看到重要的教学内容，让学生有“板书”可记。只有这样，我们的才起到既能代替传统意义的黑板，又能增加大量教学信息的作用。
其次，设计中要尽量少用“音效”、“动作”设计，以免分散学生的注意力。当然，必要的动画可以化抽象为具体，但太多的动画只能使学生产生过多的与教学内容无关的遐想，从而忽略了与课堂相关的一些问题的深度思考。
再次，重点内容的“强调”与“闪烁”。使用多媒体后，课堂教学的容量会大大增加，概念的呈现、过程的演示、例题的讲解将会变得得心应手。但千万别忘记对于重要的知识点、关键的词语要用特殊的字体、特别的颜色或制作特效加以强化。不过，“强调”与“闪烁”应该少而精，如果对呈现的内容都辅以特效，那么重点的内容就会在特效中淹没，所以特效的使用不宜太多。
四、尽可能让学生多听一些多媒体课，以减弱学生对多媒体教学的“新鲜感”。
我在县中借班上课时，由于县中教学硬件较好，每个班级均配备了液晶投影仪，平时用多媒体上课的老师比较多，学生对多媒体课堂比较适应。而我们农村初中，全校仅有一台液晶投影仪，平时教学中液晶投影仪利用率很低，只有在开设公开课时才使用，所以学生对多媒体课堂感到非常好奇，他们在听多媒体课时往往容易沉醉于中优美的画面、特殊的过渡效果和呈现方式，因而冲淡了对老师提出的问题的思考，教学效果自然大打折扣。
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