《送友人》教学实录
一、导入：
师：俗话说：“相见时难别亦难，春风无力百花残”，今天我们再来学习一首送别诗。
二、学生自学
（一）个人自学
师：课下，同学们已经进行了预习，现在我们在两分钟内按照自学提示进行自学。
（出示自学提示）
生：根据提示自学提示自学
（二）小组交流
师：出示小组交流步骤
生：小组内按照步骤交流。
（在小组交流的过程中，孩子们共同商讨，一起确定字音、字意，了解诗人的背景。一起商讨诗文的意思。但是他们过多得借助来查找来的资料，了解这首诗的诗意，缺少了对古诗文写作方法、写作规律的揣摩。古诗文的写作意境孩子们也多通过资料一目了然，缺少了自己的体会。）
三、全班交流
师：其他同学注意评价。
（一）第一组展示
1．读古诗
2．介绍诗人
3．解诗题
师：同学们按照评价方法进行评价。
生：(评价)资料找得全，但希望读诗时要有感情。
师：能够把资料变成自己的.话就更好了。
（二）第二组继续汇报
1、解释诗意
生：（补充）第一句和第二句是进行了对比。
2、入诗境
这首送别诗充满了诗情画意，写的别开生面。
师：从前两句中你看到了一幅怎样的画面？
能把你的感受读出来吗？
一会汇报时就可以说说我看了一幅怎样的画面，或听到了怎样的声音？在读出你的感受。
（老师适时的点播使学生真正走进了诗中，感受到了诗中所表达的情感。）
生：评价
后边两句描写得行云流水、别具一格。
漂泊的云朵表达了此时的心境。
师：李白是为了写景而写景吗？
生：对友人的离别地惆怅
一切景语皆情语。
师：还学过哪些送别诗呢？
这四首诗都是李白的送别诗，他有什么共同之处？
生：以景抒情
师：板书、总结
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