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《行进间双手传接球》评课稿（通用8篇）
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《行进间双手传接球》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《行进间双手传接球》评课稿 1
吕老师执教了《行进间双手传接球》一课，本节课是以学习行进间双手传接球为教学内容，体现了“健康第一”的指导思想，教学目标明确具体，设计合理，器材齐备，场地整洁，安全实用，可操作。本次课的设计吕老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、比赛、游戏相参差的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生在比赛、游戏当中掌握篮球的基本技能技巧，发展学生的协调配合能力，培养学生的合作意识，达到“我参与，我运动，我快乐，我成功”。应该说本节课吕老师对技术的教学比较到位，是一节成功的公开课。具体表现在以下几方面：
首先，目标制定明确、具体、科学。吕存忠老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。通过学习使学生掌握“行进间双手传球”技术动作，达到了预期技能目标设计。在上课前每人先进行无球的慢跑热身，并在跑动中跨越障碍（刚好与跨步接球的脚步动作一样），两队汇合的时候相互击掌（主要让学生体会行进间双手传接球的转体），慢跑两周后再进行有球的练习，更让每一个听课的老师眼前一亮，知道今天吕老师要上课的内容。上课铃声一响，为了让学生尽快的进入学习状态，在准备活动中吕存忠老师穿插了球操和一系列熟悉球性的练习，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。在课的基本部分教学中，教师示范讲解了侧身接球的动作要领，使学生初步建立了直观的“行进间双手传接球”的动作表象。先进行了持球侧身跑的练习。然后在两人一球的练习中强调让学生双手同时送出去要有一定高度，并且要把球送到对方同学体前一臂距离，暗示学生，较好地激发了学生的练习热情。师生演示讲解声音由重到轻，让学生明确接球声音要轻，并且通过示范给学生以美的感受。接着利用现有场地，两人一组复习原地侧身传接球，并通过1分钟传球比赛，暗示学生传球速度要快，然后师生合作示范，教师重点讲解动作要领“推—翻—拨”再组织学生进行1分钟练习比赛，巩固动作要领。最后进行行进间的1—2—传（接）球练习，加大难度让学生进行练习，使学生在与他人合作练习的过程中发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉。培养学生与他人合作的意识。同时充分调动学生的积极主动性，活跃了课堂气氛。
其次，吕老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，赵老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的'教学目标，有效地提高教学质量。
最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松“单枪匹马-千军万马”拍打由慢到快，由快到慢放松，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。
吕老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。但也有几个不足之处探讨一下：第一，教师在各环节的点评，特别是对学生的评价、反馈应该更积极主动些，这样有助于学生的练习兴趣与积极性。第二，球操的口令还可以再规范一点。第三，整堂课的时间把握的还不是很好。这只不过是自己个人的一点意见、想法，如有不足之处还请见谅，还请同行帮助指点，提出宝贵意见。
《行进间双手传接球》评课稿 2
本次《行进间双手传接球》体育课，教师以清晰的教学思路和丰富的教学方法，为学生带来了一堂充实且富有活力的课程，现从多个维度进行评析。
在教学目标设定上，教师紧扣课程标准，将知识与技能目标定位为学生掌握行进间双手传接球的动作要领，过程与方法目标聚焦于通过分层练习提升学生协调能力，情感态度与价值观目标旨在培养学生团队协作精神。从课堂实际效果来看，大部分学生能够基本完成行进间传接球动作，教学目标达成度较高。
教学过程中，教师采用了多样化的`教学方法。在讲解动作要领时，运用分解教学法，将行进间双手传接球分解为跑动、持球、传球等环节，配合生动的语言和标准的示范，让学生清晰直观地理解动作要点。随后，通过分组练习、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在 “传球接力赛” 游戏中，学生们为了团队荣誉全力以赴，既巩固了传接球技能，又增强了团队协作意识。
然而，课堂也存在一些不足之处。在学生分组练习环节，教师对个别动作不规范学生的指导不够及时和深入，导致部分学生在后续练习中仍存在错误动作。此外，课堂时间分配上，游戏环节稍显冗长，使得学生对动作的巩固练习时间相对减少。
针对以上问题，建议教师在今后教学中加强巡视指导，及时发现并纠正学生的错误动作；合理把控课堂时间，优化游戏环节设计，确保学生有充足时间进行技能练习与巩固。总体而言，本节课亮点突出，若能在细节上加以改进，教学效果将更加理想。
《行进间双手传接球》评课稿 3
观摩本次《行进间双手传接球》体育课，教师展现出扎实的教学功底和创新的教学理念，为学生营造了良好的学习氛围，以下是具体评析。
课程伊始，教师通过趣味热身活动迅速吸引学生注意力，如 “绕桩运球接力” 游戏，既活动了身体，又为后续传接球学习做好铺垫。在动作教学环节，教师借助多媒体设备播放专业运动员的传接球视频，让学生更直观地感受标准动作的魅力，随后亲自示范，强调 “蹬地、伸臂、抖腕” 等关键动作细节，使学生对动作要领有了清晰认知。
在教学组织方面，教师采用循序渐进的方式安排练习内容。从原地徒手模仿练习，到两人一组固定距离传接球，再到行进间移动传接球，难度逐步提升，符合学生的'学习规律。同时，教师注重学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行一对一指导，体现了因材施教的教学原则。
但课堂中也存在有待改进之处。在学生练习过程中，教师未能充分利用小组互助学习机制，部分小组内学生之间缺乏交流与协作，影响了学习效果。此外，教学评价方式相对单一，主要以教师评价为主，学生自评与互评环节较少。
为提升教学质量，建议教师在今后教学中强化小组合作学习，引导学生相互观察、相互纠正动作；丰富教学评价方式，增加学生自评与互评环节，让学生更全面地了解自己的学习情况。本节课虽有不足，但整体教学效果良好，值得肯定。
《行进间双手传接球》评课稿 4
这堂《行进间双手传接球》体育课，教师以学生为中心，注重学生的主体地位，教学过程充满活力，现对其进行详细评析。
教师在教学设计上独具匠心，将行进间双手传接球教学与篮球实战场景相结合，让学生在模拟比赛情境中学习和运用技能。例如，设置 “三对三半场篮球赛”，要求学生在比赛中必须运用行进间双手传接球技术，使学生深刻体会到传接球在篮球比赛中的'重要性，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学方法运用上，教师灵活多样。除了常规的讲解示范法，还采用了问题引导法，如提出 “如何在快速跑动中准确传球？” 等问题，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。同时，教师善于运用激励性语言，对学生的每一点进步都给予及时表扬和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。
不过，课堂中也存在一些问题。在教学节奏把控上，部分环节过渡不够自然，导致教学流程略显拖沓。此外，对学生运动负荷的监测不足，部分学生在长时间练习后出现疲劳现象，影响了后续学习效果。
针对这些问题，建议教师在今后教学中精心设计教学环节过渡语，使教学流程更加流畅；加强对学生运动负荷的关注，合理安排练习强度和休息时间。尽管存在不足，但本节课在教学创新和学生兴趣激发方面表现出色，具有一定的借鉴意义。
《行进间双手传接球》评课稿 5
本次《行进间双手传接球》体育课，教师围绕教学重点和难点展开教学，教学目标明确，教学过程条理清晰，现从多个方面进行评析。
在教学内容选择上，教师紧密围绕行进间双手传接球的动作要领，结合学生的实际水平，合理安排教学内容。从简单的原地传接球复习，到行进间传接球的分步教学，再到综合运用练习，层层递进，让学生逐步掌握技能。同时，教师还融入了传接球的常见错误及纠正方法，帮助学生及时发现和解决问题。
教学方法上，教师采用了讲解示范、分组练习、个别指导相结合的方式。在讲解动作要领时，语言简洁明了，示范动作标准规范；分组练习环节，根据学生的能力差异进行合理分组，确保每个学生都能在适合自己的环境中学习；对动作掌握较慢的学生，教师耐心地进行个别指导，体现了对学生的关爱和负责。
但课堂也存在一些不足之处。在教学评价环节，教师对学生的`评价缺乏针对性，未能准确指出学生的优点和不足，不利于学生改进和提高。此外，课堂教学氛围虽然活跃，但学生的纪律性有待加强，部分学生在练习过程中出现嬉笑打闹现象。
为提高教学质量，建议教师在今后教学中加强教学评价的针对性，为学生提供具体的改进建议；加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯。总体而言，本节课教学目标明确，教学方法得当，若能在细节上加以完善，教学效果将更加显著。
《行进间双手传接球》评课稿 6
这堂《行进间双手传接球》体育课，教师注重教学的趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习技能，现对其进行深入评析。
教师在课程导入环节别出心裁，通过播放一段精彩的篮球比赛视频，展示运动员在比赛中运用行进间双手传接球的精彩瞬间，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习欲望。在教学过程中，教师设计了丰富多样的游戏活动，如 “传接球障碍赛”“限时传接球挑战” 等，将传接球技能训练融入游戏之中，让学生在玩中学、学中玩，有效提高了学生的'参与度和积极性。
在教学组织方面，教师合理安排教学场地和器材，充分利用有限的空间，确保每个学生都有足够的练习空间。同时，教师注重培养学生的安全意识，在每次练习前都强调安全注意事项，如避免传接球时用力过猛伤到他人等，保障了教学活动的顺利进行。
然而，课堂中也存在一些需要改进的地方。在教学过程中，教师对教学重难点的突破不够深入，部分学生对 “行进间传接球的时机和力度控制” 这一难点掌握不够扎实。此外，教师与学生之间的互动不够充分，未能充分调动所有学生的积极性。
为提升教学效果，建议教师在今后教学中加强对教学重难点的分析和研究，采用更有效的教学方法帮助学生突破难点；增加与学生的互动环节，关注每一个学生的学习情况，让每个学生都能在课堂中有所收获。本节课整体教学效果良好，若能改进不足，将更加完美。
《行进间双手传接球》评课稿 7
观摩本次《行进间双手传接球》体育课，教师展现出良好的教学素养和教学能力，教学过程有序开展，现对其进行综合评析。
教师在教学过程中，始终将学生的身心健康发展放在首位。在热身环节，设计了全身性的热身运动，充分活动了学生的关节和肌肉，为后续的高强度练习做好准备。在技能教学环节，注重培养学生的`运动技能和运动习惯，通过反复练习和强调动作规范，让学生逐步养成正确的传接球姿势。
在教学方法运用上，教师采用了启发式教学法。通过提问、引导等方式，启发学生思考如何提高传接球的准确性和稳定性，培养学生的思维能力和创新能力。同时，教师还鼓励学生大胆尝试不同的传接球方式，拓展学生的思维空间。
但课堂中也存在一些问题。在教学时间分配上，技能讲解和示范时间过长，导致学生实际练习时间相对不足，影响了学生对技能的掌握程度。此外，教学评价缺乏及时性和全面性，未能及时反馈学生的学习情况。
为提高教学质量，建议教师在今后教学中合理分配教学时间，增加学生的练习时间；加强教学评价的及时性和全面性，及时给予学生反馈和指导。本节课教师教学思路清晰，教学方法多样，若能改进不足，将进一步提升教学效果。
《行进间双手传接球》评课稿 8
本次《行进间双手传接球》体育课，教师以新颖的教学理念和独特的教学风格，为学生带来了一堂精彩纷呈的体育课，现对其进行详细评析。
教师在教学设计上大胆创新，将行进间双手传接球教学与团队合作项目相结合。例如，设计了 “传接球闯关赛”，要求学生以小组为单位，通过团队协作完成一系列传接球任务，既锻炼了学生的传接球技能，又培养了学生的团队合作精神和竞争意识。这种教学方式让学生在完成任务的过程中体验到成功的喜悦，增强了学生的自信心和成就感。
在教学实施过程中，教师注重课堂的动态生成。根据学生的实际学习情况，及时调整教学策略和方法。当发现部分学生对行进间传接球的节奏把握不好时，教师立即增加了节奏练习环节，通过拍手、喊口号等方式帮助学生掌握传接球节奏，体现了教师良好的课堂应变能力。
然而，课堂中也存在一些不足之处。在教学资源利用方面，教师未能充分发挥多媒体设备的优势，仅在课程导入环节使用了视频，在后续教学中未能进一步利用多媒体辅助教学。此外，对学生的'个性化发展关注不够，未能满足不同层次学生的学习需求。
为改进教学，建议教师在今后教学中加强多媒体设备的运用，如通过播放慢动作视频帮助学生更清晰地观察动作细节；关注学生的个体差异，设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求。总体而言，本节课教学亮点突出，若能改进不足，将成为一堂更加优秀的体育课。
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