细胞怎样产生物体评课稿
评语：
杨老师作为化学老师任教初一生物已有两年，两年来都能认真对待教学工作，积极参与教研活动，自己学的虽是化学专业，但生物学的专业知识也很扎实，完全能胜任生物教学工作，本堂课作为生物备课组公开课，课件制作得很好，教学各个环节联系紧密，逻辑性强，从时间分配上来看，重点难点把握恰当，能突出“植物体的结构层次”这个重点进行教学，让学生在课堂上多思考、多做练习、多讨论来突出重点内容的教学，在“细胞的分化形成组织”这个难点内容上，教师能够多方面利用资源，选用了几个视频材料，增强学生的感性认识，化“分化”这个抽象的概念为具体的细胞分裂、功能变化形成不同的组织这个连续的录像过程，让学生领会细胞经过分化形成了不同的组织，然后用“蕃茄”、“甘蔗”这种具体的植物器官来分析构成器官的组织的种类，让学生对植物体的结构层次有一个具体的认识，从而突破了难点的`教学。教学中不足的地方是教学语言的专业精确度还有待加强。
如讲到植物的四大组织时说：“植物的器官是由四大组织构成的”。其实植物体何止四种组织呢？只是我们教材只介绍了这四种组织而已，还有一些比如机械组织、厚壁组织、厚角组织等没有作介绍，也不要求学生去掌握罢了。第二个不足是教学中让学生动笔写的机会还少了点，从整节课来看，练习题相当多，课前练习、新授课的练习、小结时的练习、课后巩固练习、教师处理的方法大体上都是让学生一边思考一边跟随老师点击鼠标而出示的正确答案一起回答，这样就会使有些学生变成了“滥芋”，不懂也在装懂，如果让每一个学生都在作业本上动笔做一做，然后学生之间交换检查批改，再由老师进行讲解，这样效果就会好很多。
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