数学口诀复习教案及课后反思

时间:2020-09-22 19:33:15 语文 我要投稿

数学口诀复习教案及课后反思

  教学目标:

数学口诀复习教案及课后反思

  1、能运用口诀解决一些相对开放的计算题。

  2、能从较复杂的的问题情境中选择有用的信息,灵活解决实际问题。

  3、在解决问题中,培养学生的创新能力、发现能力和思维能力。

  教学重点:

  林较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息,灵活解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习应用口诀

  1、用各种方式背诵1-6的乘法口诀

  2、出示:( )*6=( )

  学生独立完成,并说说用了哪句口诀?

  讨论:怎样能填出所有的算式呢?

  3、( )*5=( ) 4*( )=( )

  过程同上。

  4、第22页第8题。

  (1)独立完成。

  (2)交流:先算什么,再算什么?

  问:有哪几题只需想一句口诀就能得出结果?

  5、第22页第9题

  (1)独立完成

  (2)问:你是按怎样的步骤做的?分别是由“几个几相加”的?

  二、“小小售货部”

  1、出示货架:饼干4元,蛋糕3元,巧克力6元

  2、学生购买

  要求:(1)用“我想买几个什么,也就是几个几,算式是,我要付几元”这样的话语表述。

  (2)问:他用了哪句口诀?

  3、问:当学生要买9包饼干,可是不会计算付多少钱时。

  (1)关于9的口诀我们没有学过怎么办呢?

  (2)四人小组讨论。

  (3)分析:用拆分的办法—9包饼干就是9个4元,也就是5个4元,再加上4个4元,或6个4元,再加上3个4元。

  三、解决问题

  1、第23页第10题

  (1)第1小题

  独立解决

  你选择图上的哪些信息呢?为什么只要看有几座房子就可以了呢?

  问:为什么用乘法解决呢?

  (2)第二小题

  过程同上

  2、第23页第12题

  (1)小组合作:估计—哪家栽的桃树多?多几棵?

  汇报交流

  (2)列式解答

  (3)问:为什么求小兰家的桃树既可以用加法计算,也能用乘法计算?而求小芳家的桃树只能用加法计算呢?

  3、第23页第13题

  (1)四人合作并评价:你想给哪种车装轮子?装几辆?列式算一算一共要用多少个轮子?

  (2)全班交流并进行评论。

  四、课堂总结(略)

  课前思考1:

  用乘法计算解决简单的实际问题,教材通过呈现不同的问题情境,引导学生列乘法算式解决其中的问题,加深对乘法含义的认识,增强数学应用意识,体会所学知识与生活的密切联系。

  课前思考2:

  在解决问题时,关键并不是让学生列出算式就行了,而是要让学生学会分析题目,读懂题目,然后在参与解答。教师在教学过程中要注意加强学生跟学生间的互动作用,通过同桌互相合作和小组合作可以提高学习效率。

  课前思考3:

  通过本课的学习孩子应该能熟练地应用口诀计算乘法。如看到乘法算是就立即想到对应的口诀。看到口诀就立刻能说出两个对应的乘法算式。

  在利用乘法解决实际问题的过程中,要放手让孩子自己完成,在自主完成的基础上开展交流。能用自己的语言说出对题意的理解和解决问题的过程。

  课后反思1:

  这部分解决实际问题需要学生学会对图画信息进行搜集和分析,对一些问题,要学会用正确的方法进行处理。

  教师应该根据学生的实际情况放手让他们自主分析问题,可以采用同桌互相交流的形式扩大学生参与的面。

  口诀和算式之间的`关系很重要!学生如知道了一句口诀可以解决那几个算式,对解决问题也很重要!

  课后反思2:

  在解决实际问题时,对于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如:几个几相加,和是多少?几和几相加,和是多少?有些小朋友是没看清题目,但有些小朋友不知道应该用什么方法列式了,所以还要加强对乘法意义的练习。

  课后反思3:

  单独的乘法类型的解决实际问题的题目学生容易分析出“几个几相加”,可以用乘法计算并解答,但在这之间加入一些纯加法的题目(上学期学的解决实际问题的题型)学生就不能从中分析出正确的数量关系,不能正确列式,出现混淆的现象,说明对乘法的意义还是掌握的不够牢固。

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