动能,势能,机械能评课稿

动能,势能,机械能评课稿

　　1.课堂真实自然

　　我最大的感触就是这节课非常真实自然李老师课堂教学中能够从细节入手，感性和理性教学并存、结合实际生活现象很多，深入浅出层层推进教学。这一点我非常赞同，物理应当是一门说道理的科学，物理的“颜色”应当是“简单”。作为初中物理教师，面对着的是刚刚步入物理学习的学生，没有物理基础。尤其在讲物理知识的时候，如果侧重于理论讲解，把简单的问题复杂化，没有结合实验和生活，我觉得讲的再好也注定是一堂失败的课，索然无味。这节课，该老师运用演示实验、多媒体图片展示实际生活现象：流动的水，弯折的弓，高挂枝头的苹果……让课堂变的生动有趣。学生打从心底喜爱上了这节课，从而为后面教学瞒下伏笔。

　　2．课前准备充分细致

　　“成功是属于那些有准备着的人”。从课堂教学展示可以看出该老师课前的准备工作一定付出很多。该师教学手段运用灵活，课件做的很好。如前所述，尤其在实验方面：演示器材和多媒体课件选择精良，结合良好，通过ppt的直观引入，让学生讨论，归纳后自然就引入了动能和势能的概念就阐述问题切中要点。不光是实验器材的准备，该教师还对于整个教学流程作了准备，先引入能量——动能、重力势能、弹性势能——通过分组实验互动来得到影响它们的因素，最终进行总结。

　　3．课堂教学气氛好，互动性强

　　新课改精神强调应当将课堂的时间和空间更多的留给学生，体现教学中学生的主体地位，教师的主导作用。该课堂师生互动性好，无论是在回答老师问题、还是在分组实验的讨论中，学生都积极讨论，敢于举手阐述自己的思考认识；教师并没有包办实验结论，而是在与学生的互动中自然实在完成了教学任务，并让学生在探究的过程中收获了知识结论和对物理学习的兴趣，教师真正做到把讲台让给学生，这一点是相当不容易的，充分体现出新课改精神，在朝着真正将课堂还与学生的方向努力。

　　4．教学模式比较新颖

　　就这堂课而言，应当是课堂分组演示实验新课，容量大，包含了新课讲解和分组实验，对老师的课堂驾驭能力提出要求。该老师能够恰当引导学生，并将进行实验和讲授知识合理的分配在教学环节中，实验虽多，但课堂目的性很强。同时对于学生，也体现出学生学习方式的转变，明确以学生发展为本的教学理念。

　　以上是我的一些心得感受，我会把这些运用到以后的教学中去：教学无小事，课前充分的准备；课堂真正的还与学生，以学生为主体，交互性教学。