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幼师网络培训教育有感
通过此次的网络培训，让我重温《幼儿园教育纲要》，更深刻的体会到幼儿一日生活皆教育。在培训之前，我对于幼儿一日生活的关注是存在欠缺的，往往注重了课堂的教学和反思，却错过了幼儿一日生活中许多有价值的教育契机，现在我在思想上能树立起一切课程都是生活，一切生活都是课程的理念，感悟幼儿在生活中获得经验的过程就是一个学习的过程。也就是说幼儿的学习是宽泛的，不是局限于课堂之上的，在生活中他们学习知识，启迪智慧，他们获得情感体验，培养情商，他们掌握技能，培养能力。生活是一个大课堂，让他们融入其中，不断成长和成熟。
在科学理念的指引下，能让我在班级工作中更多关注幼儿一日生活，抓住生活中的各环节开展教育，改进我的教育教学工作。具体如下：
通过入园环节对班级幼儿进行独立性教育，减少依赖感。小班的孩子虽然已经是下班学期了，但是可以发现班级里的有些孩子早上来园是大人抱进来的，有的都要抱到教室里。有些爷爷奶奶年纪都已经很大了，但是出于对孩子的一片疼爱之心，即便是二楼、三楼也照样抱着孩子爬楼梯，进教室。这对于孩子来说并不是一件好事，会让他们变得娇气，依赖成人。针对班级里孩子出现的这种情况，我决心利用晨间谈话的机会，对他们进行教育。我让孩子们围绕话题“我很能干”进行讨论，说说自己会做的各种事情。孩子们说了一堆自己做的能干事，唯独没有说到自己进园这件事，看来大家都没有注意过。于是我发挥榜样的示范作用，对于班级里的某个孩子进行了表扬，因为他总是不迟到而且还是妈妈送到门口，自己走进幼儿园来的。孩子们一下子知道了原来大人送到门口，自己走到教室里也是能干的表现。他们纷纷表示从第二天开始也要自己走到教室里，不要大人抱了，要大人抱那是一件很难为情的事情，我们现在长大了，要学会独立，变得勇敢，自己能做的事情要自己做。通过对入园这一看似很小的细节的教育，孩子们能自己来班级，培养了他们的独立能力。看来，教育的确是来源于生活，根植于细节之中的。
采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。针对班级里个别孩子饭量小、吃饭习惯差、自己不肯吃要老师、阿姨喂、甚至出现哭闹情绪。通过发挥榜样示范作用，让幼儿向吃饭乖的小朋友学习，让他们知道吃饭乖的小朋友个子长得高、脑瓜又聪明。我们还为幼儿创造一个良好的进餐环境，通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时侯不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。
观察孩子，在此基础上减少对孩子的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠习惯。刚开学的时候，我们班有三位有严重午睡困难的孩子，两个孩子不肯睡到床上去，其中一个爱大声说话，完全不管其他小朋友要睡觉，还有一个孩子只愿意坐着趴在桌子上睡一会儿。对于这两个特殊的孩子，我们更多的是给予他们宽松的环境，尽量等待他们，多跟他们交流，给予鼓励和安慰，让他们慢慢适应环境的变化。另外一位孩子午睡中间总要大声的哭闹，严重影响了班级孩子的午睡质量。对此我们及时与其家长沟通，在家长的配合下孩子终于结束了哭闹情绪。
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