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《识字二·菜园里》教学有感
蒋老师的一堂《菜园里》参加了绍兴市“聚焦新课程”新教材课堂教学比武活动，课中，设计了“拓展延伸”的环节──了解菜园里更多的蔬菜，出现了这样的场景：
（孩子们把课文中提到的九种蔬菜都一一种到了菜园里（蔬菜图贴在“菜园里”的背景图上）
师：小朋友把蔬菜宝宝都送到了家，他们可高兴了。那么菜园里除这些蔬菜，你还知道有哪些？
生：菜园里还有蘑菇。
师：（一楞）蘑菇是种在菜园里的吗？
生：菜园里有西瓜。
师：西瓜可是水果呀！
生：菜园里有豆芽。
师：豆芽可长在缸里或沙堆里。（听课教师开始窍窍私语）
……
【我的思考】
连续三个孩子的回答让老师犯难。从面上看，蒋老师冷静地作出了应答。这算是过场了，但谈不上作出巧妙灵活的处理，因此未能起到增效。由此，让我想到了“教学机智”这个话题。“教学机智”应该说是教师个体教学风格的外化和升华，是较高层次的教学艺术，它往往会以其魅力给人带来美感。平常，我们常感叹自己的教学机智不够，认为可望而不可及。其实，它是可以锤炼的。如若我们多学点理论，有先进的理念，厚实的功底，再加上课前预设尽可能的周全。我想，课堂中的你定会渐渐光彩夺目。
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