《俗世奇人》的课后反思
《俗世奇人》教学反思
这节课我之前准备的还是比较充分的，总体上来说还是比较顺利的，但确实还是存在着许多的缺点和不足，有我们组一起讨论出来的，也有我自己不满意的地方。
可能是因为要录课的缘故，所以刚一开始上课的时候我心里有些紧张，导致一开始的时候我说话的语速比较快。语速过快一是可能会给学生造成紧张、压迫的感觉，二是由于我开始的语速比较快，所以可能部分学生没有听清楚我的要求。下次我一定要注意语速的问题，尽量用学生能跟得上的语速说话，让学生听得清、跟得上、学的懂。
还有一点是我一贯的不足之处，就是对时间的掌控不太好，有时候会出现前松后紧或者前紧后松的情况。这一点是我一定要克服的'缺点，下次备课的时候一定要充分的准备，把每个环节需要多长时间都做到心中有数，让自己把握时间，而不能让时间局限我。
新的语文课程标准逐渐开始施行了，现在的教学越来越提倡学生为主体、教师为主导。而讲《俗世奇人》这一课时大部分的时间还是我的讲授，或者是老师问学生答的形式，总体来看是我在主导着整个课堂，牵引着学生，而学生则没有什么自主权。最后留给学生们的小组讨论和分角色朗读的时间太少了，以至于学生讨论、朗读的情绪刚刚被调动起来就被我打断了。
课堂应该是学生们的课堂，而不是教师展示的舞台，教师无论讲的多么的精彩绝伦，只要学生没有学习到知识，那么这个课堂就不是一个好的课堂。语文课则更是如此，语文没有什么固定的答案，而是培养学生们的发散性思维，培养学生们用语文的情怀。但是这节课我留给学生们展示的时间却太少了，有许多同学想要展示却没有时间，长此以往可能会打消学生们学习的积极性。
在以后的语文教学中我一定会努力克服这些缺点和不足，在课堂上我只起到引领的作用，让学生真正的成为课堂的主人。让学生为主体，教师为主导的原则真正融入到我的课堂中来。
《俗世奇人》教学反思
第一次录课之后，我们小组以及我个人都进行了反思，此后，我们小组就开始着手进行第二次录课。此次的教学设计也第一次相比没有太明显的变化，因为总体来说教学设计还是不错的，只不过是真正实施起来出现了一些问题。我尽力发扬第一次录课的优秀之处，努力规避第一次录课出现的瑕疵。对于这次录课，如下是我的课后反思：
首先，针对第一次录课出现的缺陷我都在课下充分准备，力求避免。例如对时间掌控不好的问题，我在课下对这一堂课的每个环节都规划了时间，便于我能更好的掌控时间，把控整个课堂；我在录课之前也好好调整了我的心态，毕竟都是我们组的成员，我没有必要紧张，所以第二次录课我的心态还是比较平和的，语速也作了适当的调整，让同学们听得清楚；而且针对第一次录课出现的我讲授时间过长，学生分角色朗读时间不够的情况，我也尽量缩短了教师问学生答这种情况，努力给学生留下更多的自我展示的时间。
虽然针对第一次的缺陷我努力进行了纠正，但还是存在着一些瑕疵，例如：当我提出一个问题学生们无法作答时，我应及时的给予提示，鼓励学生敢于回答问题，不要害怕出错；还有就是让学生结成小组进行分角色朗读后，我应该给予及时的评价，读的好的同学要及时给予鼓励，读的欠缺一点的同学要给出进步的意见。
这次录课，可以说对我自己来说受益匪浅，对我以后的教学也有许多正面的影响。例如：要尊重学生的主体作用，更多地把课堂交给学生，学生才是课堂的主人，在参与中学习，学到的知识会更牢固；要及时对学生的行为给予评价，适时的评价才能帮助学生更好地进步；我还要培养调动课堂气氛的能力，不能让课堂出现学生们都沉默的尴尬气氛。总之，我需要做的还有很多。
课堂总是一门遗憾的艺术，我需要做的还有很多很多。
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