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《口算除法》的课后反思
今天我上了一节数学教研课，讲了《口算除法》这部分内容，这节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”的知识和思维基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。
本节课的计算方法对学生来说比较简单，但算理的教学至关重要，因为他直接关系到孩子对后面一位数除多位数计算方法的理解。在本节课中我第一次采用了五步教学法的模式，采用先学后教的方法，孩子根据老师安排的自学任务，提出的自学要求，自学效果还是不错的，孩子在汇报时，基本都能正确计算，只是对于为什么这样算，理解不太明确，表达不太完整。现对这节课做以下几点反思：
1．不可忽视实际操作。
为了帮助孩子理解算理我采用课件演示的方式，帮助学生通过实物演示与抽象的算理对应起来，从而明白为什么这样算。但发现一些学生更多还是采用“加0”的方法计算，而没有真正理解为什么“加0”。通过课上出现的这个问题，我发现课件演示远远没有孩子亲自动手操作理解的透彻，留下的印象更深刻。
2.备课时不够细致，考虑不全面。
对于“300÷5”这种被除数末尾有两个0，而商的末尾只有一个0这类孩子很容易出错的题没有单独指出并指导，备课时确实考虑不够细致。
3.时间安排上还有欠缺，前面复习时间相对较长，导致后面的巩固练习完成的不多。同时发现有部分孩子乘法口诀不熟练了，导致计算速度较慢，看来得根据实际情况做好前面知识的复习。
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