三重五步作文教学有感

三重五步作文教学有感范文

　　作为一名语文教师，在教育教学的路上，我们需要探索一些有效的方法来促进自身的发展，以此来提高学生的语文素养，“三重五步”作文教学模式的开展让我们在写作的道路上找寻着适合自己的教学方向，在实践操作的过程中，有一些自己浅显的感悟。

　　我觉得，首先，学生的积累有了一定的方向性和目的性。我们总是提倡学生读书，读书之后做一定的读书笔记，摘抄优美的词句，精美的段落，笔记一本一本的写，写过之后如蜻蜓点水，学生还是不会写作文，这样的读书积累仅仅停留在形式的层面上，根本没有内化为自己的东西。所以，我们要在大量的仿写中教会学生使用语言，在经常的练笔中教会学生能够把积累的语言加以运用，在每单元的阅读教学中，在经常的读书积累中，使学生有目的有方向的运用积累的语言文字，才会使他们的思维日渐开阔，知识储备的增加变得有一定的价值，实现摘抄积累向有效运用的转变。

　　其次，教师批阅方式的转变使学生的作文能力得以提高。最初批阅作文时，我们总是用自己的思想把学生的作文批改的面目全非，我们付出了辛勤的劳动，学生却一无所获。因此教会学生自己修改文章，教会他们一些修改文章的方法和技巧是一件多么重要的事情。刚开始的时候总是不放心，担心学生做不了，可是，经过一段时间的练习，证明我们的担心纯属多余，学生的潜力是我们所无法估量的。的确，“授之以渔不如授之以鱼”，他们在教师修改符号的运用中逐步懂得了如何谋篇布局，如何删删减减；他们在教师指导性的建议中逐步学会了如何使自己的文章更加凝练，有条理性，语言上更加的生动。我们教师做到了，学生也一定会做到。看到每一个学生的习作都在自身的基础上呈现出可喜的变化，就觉得一切的努力都有了存在的意义。学生有了相应的进步，我们也在积攒着一点一滴的经验，使自己的教学更加扎实有效。

　　最后，“三重五步”作文教学模式的进行使我慢慢的开始懂得研读教材，应该教会学生什么内容，这是知识，需要理解记忆；反过来，这些内容作者是如何表达的，这是能力，需要培养和运用。虽然还是步履维艰，但总算缺少了无所适从、懵懵懂懂的把一篇篇课文从头分析到尾的肤浅。阅读与写作是多么和谐的整体，在“三重五步”作文教学的训练中，我们的阅读思想得到了落实，语言因为有了肥沃的土壤，才会开出灿烂的花朵。读一读，写一写，如此简单，却又如此深奥。我们的学生在今后漫长的学习道路上，不会清楚地记得哪节课是多么的精彩，哪些内容是多么得新颖，教学方法有多么的精妙，他们能够拥有的只是一种学习语文的能力，如果，他们日后都能写一手漂亮的文章，做到文采斐然、笔下生花；都能品悟出文章独有的魅力，做到滔滔不绝、出口成章；我们才会倍感欣慰。

　　虽然，“三重五步”作文模式会在一定程度上加重我们工作的负担，但是，坚持，会使我们从一个批改者转变成为一个指导者，会解放出学生的头脑和思维，只要在路上，就要一步一步走下去，要坚信，耐心可以带来奇迹，付出可以带来收获。

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