听《比一比》有感

时间:2022-12-16 07:47:21 读后感 我要投稿
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听《比一比》有感

  上星期我们学校开展了教育互学活动,我有幸听了两位老师的语文课,深受启发。两堂语文课都非常精彩,且各具特色。下面就师傅周老师上的《比一比》简单地谈谈我的一些感受。

  1、课堂设计非常有效

  周老师的课可以用一个词来形容:扎实。上课伊始,周老师请几位学生拼读事先写在黑板上的词语,学生拼读一个,老师板书相应的词语。我觉得这种方法与直接出示词语相比效果更好。老师板书的时候,学生有一个心理期待,他们的注意力都集中在老师板书的字上,他们会认真地观察字形、结构以及书写的顺序。生字的偏旁周老师是用不同颜色的粉笔书写的,这样从视觉上刺激学生,加深学生的印象。课堂中的每一个环节都是精心设计的,且非常有效。

  2、创设情境,激发兴趣

  一年级的学生以形象思维为主,注意力集中的时间很短,如果单纯的让他们看卡片认字,他们会没兴趣。根据学生特点,周老师运用投影仪创设情境,通过画面引发学生的兴趣,在轻松的气氛中自觉学习,在情境中做到认字学词相结合,学词认识事物相结合。通过“叫名字活动”读准生字的音,尤其读准后鼻音,轻声,通过看图学生理解新词的意思。

  3、形式多样的复现,提高识字效率

  俗话说:一回生,二回熟。识字教学要保证时间充裕,形式多样,全体参与。周老师重视学生识字能力的培养。内容上,有借助图片、拼音和去掉拼音读,有读词语、读生字和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,开火车读、男女生赛读等,多形式的复现生字使学生整体上识字,将这节课要求认的十二个字熟记在心。在多样的朗读中汉字多次复现,不断强化字音和字形,且培养了语感。同时周老师激励性的语言激发了学生识字兴趣,主动识字的愿望。

  4、注重识字方法的指导

  一节课学生要识记十二个生字,学习任务很大。怎样使学生有效地掌握,学习方法要非常重要的,好方法可以起到事半功倍的效果。周老师注重识字方法的指导,她采用“加减法、换偏旁法”进行识字教学。《语文新课标》指出:“识字教学要将儿童熟知的语文因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重结合识字方法,力求识用结合。”因此,在教学中,周老师联系学生已有的知识基础,引导学生观察字形,让他们说说怎样记住生字。调动学生识字的积极性,尽可能让他们自己说出识字的方法,及时让他们给生字找朋友。如教学“桃”时,周老师让小朋友想想这个字跟我们以前学的哪个字比较像。当小朋友说出“跳”后,老师再进行引导:那我们可以怎么记住它,让学生自主去识字。又如让学生说说“颗”字的左边、学生很快发现了果加页就是“颗”,便于学生记忆。教学“桃、杏”时,让学生说桃子、杏子长在哪里,学生回答树上后,周老师再引导学生说出这两个字都有一个木。

  5、深入钻研教材,注重知识的延伸

  周老师善于钻研教材,善于联系现实生活,注重知识的延伸。如教学词语“黄牛”、“红枣”时,周老师问小朋友哪些字是表示颜色的。教学“花猫一词时,引导学生说说猫还有哪些品种,学生通过思考回答了野猫、熊猫。再如教学生字“多”时,周老师是这样说的:“我们班有一个小朋友的名字里就有一个“夕”,看,两个“夕”就是“多”。那“多”的反义词是……”周老师以一位小朋友的名字为例子,贴近学生的生活,利于学生的识记。

  6、老师自身的素质

  周老师从容的教态,非常强的课堂调控能力,都给我留下了深刻的印象。课堂中学生的注意力被牢牢地吸引住了,所以学习效果非常好。自己的课堂就相差甚远了。

  这次听课让我受益匪浅,从中我发现了自己的不足之处。听课对我的教学有很大的帮助,听课为我们教师的成长提供了一条捷径。

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