有关孙双金《三顾茅庐》教学实录
一、孙双金《三顾茅庐》教学实录
T：你认为哪些地方表现了刘备的“诚心诚意”？
S：诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉……
T：你这是请他出山之后的“诚心诚意”，之前呢？
S：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”你再帮张飞“嚷一下”
T：自己练一练，看谁来做一次“猛张飞”。你说张飞嚷时是怎样的心情？
S：生气、讨厌（怎么搞的又去了）个别读/齐嚷
T：“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？
S：齐读 T：这地方能看出刘备诚心诚意，还有什么地方？
S：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”
T：刘备为何让他俩在门外等侯？
S：刘备怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹堂……
T：是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，看这个恭字，（指导识写出恭）谁来表演一下刘备恭恭敬敬……
S：一生表演（两手立正站好）
T：一个刘备，还有不同站法吗？
S：另一生表演（低头弯腰，双手抱拳）弯腰低头是对一个人的尊敬
T：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰……刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？……一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。
S：在等的时候，张飞……刘备急忙又把他拦了回去。
T：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？
S：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。
T：噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。
S：还有这里也能体现出刘图示的诚心诚意。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。
S：“这次你就不要去了！”张飞是刘备的.结拜兄弟。却没听他兄弟的话，说明诸葛亮比张飞更重要。
T：都突出了诸葛亮更重要。还有一些地方说明刘备的诚心诚意，他看见你，你看见他了吗？
S：“冬去春来”刘备在两兄弟不同意下去的时候，去了，可见他诚心诚意。
T：刘备是打马一路奔去的吗？
S：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
T：他为什么不骑马到跟呢？
S：他怕马蹄惊扰了诸葛亮。
T：刘备不至于半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。
S：读：“离诸葛亮的住处还有半里多路……才悠然醒来。” 齐读转折
T：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？
S：刘备想见诸葛亮。
S：刘备见诸葛亮醒来很兴备，想马上进去和他讨论国家大事。
T：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？读读最后两节。
S：读最后两节。
T：你读了有何体会，刘备为何“三顾茅庐”你看出来 了吗？
S：他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样，这叫什么成语？
T：板书（如鱼得水）噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？（板书：拔云见日）你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？
S：“火烧赤壁”、“草船借箭”……
T：以少胜多的办法，都是谁设计的，可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。
T：（延伸）刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？
S：待人诚恳，谦虚
S：不要摆架子
S：对人要尊重……
T：诸葛亮用我们现在的说是什么？（板书：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。
二、请看练习4 用“来到……只见……”说几句话。（仿书上写）
1、提示：写你去过的地方，三分钟写三句话。
2、生写
3、师检查择优赏读：我来到玉龙河，这里山绵延不断犹如一条盘旋的龙，这里树郁郁葱葱，河面清澈见底，像一面明亮的镜子。
4、调查及作业（把手放好坐正！）班里有多少人看过或听过《三国演义》故事？（一半）建议你为买来或借来少儿版本乃至连环画，一个月后，请你们的班主任搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。
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