《规则有什么用》教学实录

时间:2021-01-11 11:05:39 语文 我要投稿

《规则有什么用》教学实录范文

  师:学完规则在哪里一课后,有同学问我:教师生活中处处有规则,它们到底有什么用呀?(板书:规则有什么用)为了解决这个问题,老师请同学们课前调查了咱们学校里的规则,并按不同的时间或场所分类记录,那今天我们就先来研究一下学校里规则有什么用?(板书:学校)怎么样,任务完成了吗?

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  生:(积极回应)

  师:那,把你的调查结果介绍给同组的同学听好吗?

  (生以小组为单位讨论交流调查报告,老师巡视,了解情况。)

  师:唉!我发现一个问题,王欣涛他们小组到现在为止还没有开始介绍。欣涛能告诉大家为什么吗?

  王:我们组四个同学都想先介绍,结果大家一起说,谁也听不见,所以……

  师:同学们,快给他们出出主意,怎样解决这个问题呀?

  生:组长安排介绍的顺序。

  生:一个同学介绍时其他同学认真听。

  师:哦,我明白了,小组交流时也要守规则,不然……那我们就快按照规则进行吧。

  生继续交流。

  师:谁愿意把你的调查结果跟大家分享呀!

  (生利用实物演示仪展示,并汇报调查表。)

  调查内容 学校里的规则

  调查时间或场所 课堂上

  调查方法 看到的、听到的

  我找到的规则 ①课堂上要先举手后发言;

  ②课堂上不能搞小动作;

  ③课堂上不能随便下座位;

  ④课上不能随便说话;

  ⑤课上不能打扰别人。

  调查结果 我一共找到了(5)条规则。

  师:同学们,课堂上在倾听同学发言时应注意什么?

  生:认真听,不搞小动作;不随便插话。

  师:那发言的同学应注意什么呢?

  XXX:发言时声音要洪亮。

  师:那你能按要求进行介绍吗?

  XXX:能!(声音洪亮地说)我调查的内容是学校里的`规则,调查的地点是课堂上,我找到的规则是:①课堂上要先举手后发言;②课堂上不能搞小动作;③课堂上不能随便下座位;④课上不能随便说话;⑤课上不能打扰别人。我一共找到了5条规则。

  师:XXX介绍得真不错,那你想过吗?这些规则有什么用?

  生:我想,如果课上没有这些规则,我们就不能很好地学习了。

  师:说的真好!正是这些规则保证了我们正常的课堂学习。(板书:保证学习)

  师:同学们,你们觉得XXX的调查报告怎么样呀!

  生:我觉得,他的调查报告字迹工整,值得我们学习。

  生:我觉得他找到的规则第四条和第一条重复。

  师:那应该怎样改呢?

  生:它们说的是一个意思:课堂上要先举手,经老师允许后再发言。

  师:XXX接受他的意见吗?

  生:点头表示接受。

  师:在整理资料时,我们可以把意思相同或相近的内容放在一起,这样可以使我们的调查报告看起来条理性更强。

  师:那除了咱们刚才了解到的,课堂上还有哪些规则呢?

  生:上课时不迟到;独立完成课堂作业;

  生:上课要认真听讲,精神集中。同学发言时不要随便插话。

  ……

  师:可别忘了,老师也是课堂上的一员,那课堂上老师应该遵守什么规则呢?

  生:老师不能在课堂上吸烟。

  生:不能随便接、打手机。

  生:讲课时不能说脏话;口齿要清楚。

  ……

  师:那我们互相监督,看谁做得最棒,好吗?

  生:(生信心十足的表示同意。)

  师:课堂上规则真不少,它们保证了我们学习井然有序地进行,那愉快的课间十分钟到了,有什么规则呢?

  (生利用实物演示仪展示,并汇报调查表。)

  生:课间不能在教室里追跑打闹;上下楼梯要轻声慢步,靠右行;

  师追问:如果同学们不遵守呢?

  生:如果课间,同学们随便在教室里追跑打闹,撞翻了桌椅不说,自己也许还会受伤。

  生:如果上下楼梯不靠右行,想怎么走就怎么走,楼道里就会很乱。

  生:老师我补充,如果不靠右行,上楼和下楼的人就会撞到一起,要是速度再快一点儿,也许会摔下楼梯。

  ……

  师:那这样的规则有什么用?

  生:这样的规则保证了我们的安全。

  (板书:保证安全)

  生:还有,课间尽量不做剧烈运动。

  师:这条规则有意思,能说说为什么吗?

  生:如果课间运动量太大,那上课时心情会很难平静下来,也就不能专心听讲了。

  师:原来它也为保证我们取得良好的学习效果立下了功劳呢!

  生:还有课间要准备好下节课需要的学习用品,这条规则也能保证我们学习效果。

  生:课间做游戏时不能乱丢废纸;不能踩踏草坪。

  师:这又是为什么呢?

  生:因为如果我们乱丢废纸、随便踩踏草坪,我们学校的环境就会乱成一团,我们要时刻保持学校环境卫生。

  师:说得真好,那你能把这两条规则的作用写到黑板上吗?

  (生板书:保持环境卫生)

  师;那在学校里你还发现了什么规则?

  生:放学要排路队;站队时要快、静、齐;要戴好小黄帽。

  生:放学后值日生要认真做值日。

  生:放学后还要独立完成家庭作业。

  生:放学后不能在学校里玩儿。

  ……

  师:那你想过吗?放学时也有这么多规则,它们都有什么用?

  生:保证了我们的安全。

  生:保证我们的环境卫生。

  生:及时复习,保证我们学习成绩更好。

  师:说得真好,祝贺大家在学校里我们找到了这么多规则,并且知道了他们的作用。唉,不知大家注意没有,其实刚才我们又学到了一种新的整理资料的方法──按作用分类整理法。

  师:怎么样,想试试吗?将自己调查报告中的规则按照不同的作用重新分类。在保证我们学习的规则前画○;保证安全的规则前画△;保持环境卫生的规则前画。

  生独立进行。

  师:怎么样,完成了吗?同桌同学互相看看。

  学生互相检查。

  师:经过我们刚才的汇报你有什么感受?

  生:规则的作用真大。

  (板书:作用大)

  生:学校里的规则真多!

  师:是呀,这不,丁丁正为这事儿苦恼呢……

  (flash课件《丁丁的苦恼》生认真地看,吃惊地说:哎呀,规则天使飞走了……)

  师:这一天学校里将没有任何规则,会发生什么事?丁丁是不是真的开心了呢?你能把这个故事续编完整吗?

  生:规则天使伤心地飞走了,学校里顿时乱成一团,马上就是丁丁最爱上的体育课了,老师早就答应同学们这节课进行足球比赛,可是上课铃刚一响,同学们就吵开了,原来大家都想先踢球,而且没有人愿意当守门员……吵呀,吵呀,一节课马上就过去了,丁丁失望极了。

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