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《七颗钻石》的教学实录

时间：2022-07-04 05:55:22 语文我要投稿

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《七颗钻石》的教学实录

　　一、复习导入

《七颗钻石》的教学实录

　　师：上课。同学们好。

　　生：老师，您好。

　　师：同学们请坐。

　　今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。（课件出示词语）谁能领读？

　　生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。

　　师：谁能用匆匆茫茫说一句话？

　　生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。

　　师：下一个（词语）。

　　生：反正

　　师：声音很宏亮。

　　生：涌出

　　师：读得很准确。

　　生：一瞬间

　　师：一瞬间是什么意思？

　　生：转眼之间。

　　师：说的太好了！下一个。

　　生：忍住。

　　师：还有一个词语，看谁能把握机会？

　　生：劳累。

　　师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。

　　二、整体感知

　　1．理清水罐的变化。

　　生：（浏览课文。）

　　师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？

　　生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。

　　生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。

　　师：谁还能说水罐发生了几次变化？

　　生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。（学生没说完整）

　　师：谁还能补充？（指）那个女孩

　　生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。

　　学生边说教师边板书：

　　水（空满）

　　银的

　　金的

　　七颗钻石

　　2．感知水罐的神奇。

　　师：正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到，这是一个什么样的

　　水罐，用一个词来说一说。

　　生：神奇。

　　3．感知小姑娘和母亲的爱心。

　　师：板书神奇，那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？

　　生：是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。

　　师：（板书：孝心、关心）还有吗？

　　生：母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。

　　师：（板书：母爱、同情心）还有吗？（无人发言）看来，你们都同意这些观点，是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？

　　生：善良。

　　生：爱心。

　　三、研读探究

　　1．体验小女孩对妈妈的孝心

　　师：（板书：爱心）是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找，画一画。

　　生：（自学）

　　师：谁能说说，你是从哪些词和句子中体会到的？

　　生：一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。我从一天夜里看出小姑娘非常的勇敢。她自己一个人，为她生病的母亲去找水，说明她对母亲很关心。

　　师：你说的太棒了，还有吗？你还哪些地方看出来的？

　　生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。我抓住了哪儿这个重点词，看出小姑娘许多地方都找遍，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。

　　师：小姑娘都去过哪呢？

　　生：小姑娘可能去过湖边找水，没有找到。

　　生：她可能去小溪边找水，没有找到。

　　生：她可能去泉边找水，没有找到。

　　生：她可能去小河边，没有找到。

　　师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？（想）谁能说说怎样才能把这句话读好呢？

　　生：应该把哪儿读得重一些，体现她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡着了，睡着了很安静。

　　师：你能给大家读读吗？

　　生：读

　　师：老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗？

　　生：读

　　师：读的很生动，谁还想读？

　　生：读

　　师：刚才，同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？

　　生：她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水，她把水罐交给了母亲，母亲的病也好了。

　　师：很好的愿望。

　　生：她从很远的地方找到了一条小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交给了妈妈，妈妈的病也好了。

　　师：你说的太完整了，小姑娘的心中有这么多美好的愿望，让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？

　　生：当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。我抓住了竟这个词。说明了水罐很神奇。

　　师：你抓住了竟这个词说明了水罐非常的神奇。如果我们把竟字去掉了，请同学们看句子，读一读，有什么不同？（出事句子：当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）

　　生：我觉得加上竟更生动了，因为水来的很神奇，不加这个竟字，也许水罐里的水是别人倒的呢？

　　师：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇读出来呀？请同学们再读这句话。

　　（学生自由读、再指一名读）

　　师：她读得怎么样？

　　生：他读的感情不是很强烈，没有突出水罐的神奇。

　　师：你能试着读一读吗？

　　生：读

　　师：这么神奇的罐子，老师也想读一读，想听吗？

　　师：读

　　师：谁能比老师读得更好。

　　生：读

　　师：你读得棒极了。你还从哪感觉到小姑娘对母亲的孝心？

　　生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。我从喜出望外这个词，感受到小姑娘特别的高兴。因为遇到了出乎意料的事，非常地高兴？

　　师：为什么喜出望外啊？

　　生：因为找到水了？

　　师：找到水，意味着什么？

　　生：找到水，就意味着她妈妈的病会好。

　　师：此时，小姑娘的心情是什么样的？

　　生：非常高兴。

　　师：那么，小姑娘为什么要赶紧的跑会家去？

　　生：因为她想让妈妈快点喝上水，让妈妈的病快点好起来。

　　师：如果，她不赶紧回去，妈妈会怎样？

　　生：妈妈会死亡。

　　师：也许会死亡。此时，小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑，是什么样的心情？

　　生：着急

　　师：你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气，把这句话再读一读？

　　生：读

　　师：他读得怎么样？谁能说说？

　　生：我觉得她读得很有感情，突出了喜出望外这个词。

　　师：你能再读一读吗？

　　生：读

　　2．体验小女孩对小狗的关心

　　师：从课文中的这些词和句子，我们已经深深的体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。也正是如此，空空的水罐，变成了装满水的水罐。那么，你又从课文哪些地方感受到了小姑娘对小狗的关心，母亲的对小姑娘的爱心，以及小姑娘对过路人的同情心呢？请同学们轻声地读课文的第三自然段。

　　生：读

　　师：谁能说说，从哪些地方读读了小女孩对小狗的关心？

　　生：（读她以为，水一定都洒了变得欢喜起来）我抓住一点水这个重点词，对于他们来说，这一点水在那个时候都是非常重要的，小姑娘把这一点水给了小狗。说明了小姑娘对小狗的关心。

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