《普罗米修斯》教学片段实录

时间:2022-07-04 05:49:52 语文 我要投稿
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《普罗米修斯》教学片段实录

  一、揭示课题,读题:

《普罗米修斯》教学片段实录

  师:这节课,我们继续来学习《普罗米修斯》。

  生齐读课题。

  师:昨天我们已经把课文分成了3个部分,还记得是哪三个部分吗?

  生:盗火,受罚,还有……

  师:谁能提示一下?

  生:得救。

  二、借助标题概括内容:

  师:谁能借助标题概括地说说这个故事?老师给你们一分钟时间来准备,你也可以打开书来准备。

  生读、练说。

  师:好,谁来说?

  生:很久很久以前,人类没有火,不仅不能用火来烧熟食物,而且夜晚常受到野兽的威胁,普罗米修斯决定帮人类到太阳神阿波罗那里去盗火种,但被宙斯知道了,宙斯很生气,就降罪于普罗米修斯,严厉地惩罚了普罗米修斯,最后,大力神救出了普罗米修斯。

  师:这位同学概括得怎么样?

  生鼓掌。

  师:是很好。但对普罗米修斯吃苦有没有加上去?

  生:没有。

  师:我觉得这个部分应该要加上去。谁来?

  生:……

  师:这位同学真能干,概括得不但完整而且简洁。

  三、提出任务,学习复述:

  师:今天这节课,老师给你们提一个更高的要求,请你们给在座的各位老师,声情并茂地讲讲这个故事

  ,讲得比课文还要生动,还要吸引人,你们愿不愿意接受挑战?

  生:愿意!

  师:好,我们把这个故事分成三个小故事。你们觉得哪个故事最难?

  生:受罚。

  师:那我们不妨由浅入深,从容易的入手,先来说说“盗火”的故事吧!打开书,找一找,普罗米修斯为什么要盗米的句子。

  生读、找。

  师:你们找到了吗?谁来说?

  生:很久很久以前,在面上没有米,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

  出示第一自然段。

  师:普罗米修斯见到人类没有米,就决定冒着生命危险去盗火,那他见到怎样的情景?请同学们写写句子。

  出示:没有火,           ;没有火,           ;没有火,           。

  师:普罗米修斯见到了怎样的情景呢?请同学们拿出纸,写在上面。

  生填写,师查看学生填写情况。

  师:好,谁能说说你写的。

  生:没有了火,人类只能吃生的东西,会生病;没有了火,人类在傍晚睡觉时,会被猛兽袭击,说不定会被吃掉……

  师:傍晚?换一个词!

  生自由说“夜晚”、“夜里”、“黑夜里”。

  师:你继续说!

  生:没有了火,冬天还要挨冻。

  师:……谁还能来说?

  生:……

  师:没有了火,人类只有吃生食物,还会受到猛兽的袭击,这样的情景算不算悲惨?

  生:悲惨!

  师:普罗米修斯见到这样的情景,决定去太阳神阿波罗那里盗取火种,那他有没有想到后果?

  生:想到了。

  师:那他看到人类的悲惨情景后,是怎么想的?

  生:普罗米修斯到人类的悲惨情景后,想到人类肯定不是安全的,他宁愿自己受惩罚也要去为人类盗取火种。

  生:我是善良神,我一定要为人类盗取火种,我不怕惩罚。豁出去了!

  生:我不能见死不求,就算牺牲自己也要为人类盗取火种。

  生:人类悲惨,我不去帮助他们谁帮助他们?

  师:刚才我们知道了人类没有火的悲惨情景,也知道了普罗米修斯宁愿冒着生命危险去为人类盗取火种。

  出示:

  悲惨情景  生命危险

  火  种  驱寒取暖

  没有火,           ;没有火,           ;没有火,           。看到这样的情景,他想到了什么?

  师:谁能借助投影屏幕上的内容来说说第一个小故事?

  生:很久很久以前,地球上没有火,人类只能吃生的东西,受到猛兽的威胁,这时,普罗米修斯来到人间,看到人类的悲惨情景,决定冒着生命去盗取火种。他想:如果我去拿了火种给人类,宙斯肯定会惩罚我,不过为了人类的幸福,我宁愿受到惩罚。于是他到太阳神阿波罗那里取了火种给了人类。人类有了火以后就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

  师:你们觉得他概括得怎么样?

  生鼓掌。

  师:好在什么地方?

  生:他讲出了以前人类没有火时的悲惨情景和有了火后的情景。

  师:也就是没有火和有火的对比。还有呢?

  生:他讲出了普罗米修斯在盗火时的心理活动。

  师:对,还讲出了他作出决定前的心理活动。普罗米修斯为了人类,不怕宙斯的惩罚,冒着生命危险去取火种。我佩服他的勇敢。他所做的就是为了人类。你们佩服他吗?

  生:佩服!

  师:佩服他的什么?

  生:他的勇敢,为了人类不怕受罚。

  师:是啊!他明明知道这样做是冒生命危险的,但是为了人类,他愿意勇敢地去冒险。这份勇气值得佩服。有了刚才的练习,老师相信你们一定能把“受罚”这个故事讲得比课文还要生动。默读,划出写他受罚句子。

  生读、划。

  师:找到了哪些句子?

  生:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”

  师:还有吗?大声地说!

  生:他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

  生:我找的是第八自然段。

  生读第八自然段。

  师:还有找其他的吗?

  生:我找的是第七段。

  生读第七自然段。

  师:还有吗?好这些就是你们找到的内容。

  出示六、七、八自然段。

  师:自己读一读,选一选让你感动、打动你的句子。

  生读。

  师:谁来说?好,你来!

  生读第六自然段。

  生:我可以看出他可以向宙斯承认来保全自己,但他没有这么做。我看出他的善良。

  师:用上你刚才的语气来读一读。

  生读。

  师:坚定吗?谁用更坚定的语气来读。

  师:我们来试一试。

  生齐读。

  师:还有其他的吗?

  生:我选的是第三段。

  师:好,你读。

  生:(读)我喜欢这段的原因是即使最凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏,他也不屈服,他很勇敢,即使是这份痛苦没有尽头他也不会向宙斯屈服。

  师:你说得很好。我们一起来读一读,语速快一点。

  生齐读。

  师:是啊,肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。谁还有?

  生读:尽管这样,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。其他学生鼓掌。

  生继续:我喜欢的原因是普罗米修斯宁愿承受惩罚也不向宙斯屈服。

  师:还有其他要说的吗?

  生:普罗米修斯虽然被锁在山上,但他的心是不死的。还有普罗米修斯虽然日晒雨淋,但他没有屈服,那是因为他是正义的。

  师:好,因为他是正义的!那我们再来读一读。

  生读,师强调语速快一点。

  师:好,我们进入讲故事。同学们还记得刚才我们进行的想像吗?想像是非常重要的。那我们现在打开

  书,看看哪些内容可以进行想像,在书上做做记号。

  生读、做记号。

  师:交流交流,哪些地方可以进行想像?

  生:我认为宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种后“气急败坏”可以想像。

  师:你认为是宙斯“气急败坏”处,可以想像什么呢?

  生:怎么说话、怎么生气、怎么吩咐。

  生:还有鹫鹰是怎样啄食的。

  师:还有吗?

  生:普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。

  师:你认为普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。还有吗?

  生:宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的。

  师:你认为宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的也可以想像。还有吗?

  生:可以向天上吼一吼。

  师:谁?

  生:普罗米修斯。

  师:为什么?

  生:让宙斯知道他是不会屈服的,让他死心。

  师:好!还有吗?

  生:我认为火神地普罗米修斯说的那些话也可以想像。

  生:鹫鹰在啄食普罗米修斯的肝脏时,普罗米修斯的痛苦我们可以想像。

  生:还有“日晒雨淋”的我们可以想像。

  师指黑板,说:刚才我们交流了能够想像的内容。但是如果我们都展开想像是不是会很长?那你们想想哪些内容我们应该想像出来?哪些可以表现普罗米修斯的坚强、勇敢?

  生交流。

  师:大家刚才讲到的在投影中都有了。请你从找到的内容中选择一到两个点,然后两从书中找一到两个点展开想像,你可以选择一个人说,也可以找一两个同学一起说。

  出示:

  受罚

  宙斯:

  气急败坏  吩咐

  普罗米修斯:

  坚定

  日夜遭受  风吹雨淋  不屈服

  (鹫鹰)  啄食肝脏  没有尽头

  生练说,师作个别了解与指导。

  师:好了,谁准备好了?你来说说,大家听一听他讲得怎么样?

  生:……

  师(鼓掌):我们来评一评。

  生:他讲出了宙斯的表情。

  师:宙斯什么表情?

  生:眼睛都瞪出来了

  师:宙斯生气时吹胡子瞪眼的表情是很生动。

  生:普罗米修斯被啄食肝脏时痛苦的表情很生动。

  师:评评不足的。

  生:……

  师:你讲得还挺有诗意的。刚才我们一起复述了前面两个故事。今天,老师布置大家回去把三个故事连起来讲给你们的爸爸妈妈听。下课!

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