《装满昆虫的口袋》优秀教学实录

时间:2022-07-04 02:45:55 语文 我要投稿
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《装满昆虫的口袋》优秀教学实录范文

  教学目标:

《装满昆虫的口袋》优秀教学实录范文

  1.正确,流利,有感情地朗读课文。

  2.继续学习课文,通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷,对科学的执着追求。

  3.让学生从法布尔的故事中受到启发,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。

  教学重难点:

  1.有感情地朗读课文。

  2.体会法布尔对昆虫地痴迷。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学流程:

  (一)复习引入

  师:上节课我们学习了课文的第一自然段,谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。

  生:通过上节课的学习,我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。

  生:我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。

  师:这种好奇心达到了一种什么程度?你能用课文里一个词语来形容吗?

  生:迷恋。

  师:找的真准?那课文通过几件事向我们证明了法布尔对昆虫的迷恋?

  生:两件。

  师:你能快速阅读课文,然后用一句话概括这分别是那两件事吗?(生阅读概括,师巡视了解情况)

  师:有谁愿意用一句话来概括?

  生:第一件事是法布尔找纺织娘。

  生:第二件事是找甲虫被训斥。

  师:你最想了解哪件事呢?

  生:我想了解第一件事。生:我对第二件事感兴趣。

  师:看来,同学们感兴趣的内容各不相同,那就赶快寻找自己的学习伙伴,一起学习课文吧,和你的同伴说说你认为哪些语句能体现法布尔对昆虫的迷恋?(学生在新的学习小组中进行自学、交流读书体会。)

  师:哪个小组先来说说自己的读书感受?有请喜欢第一件事的小组汇报自己的成果。(教师出示课文23自然段,学习23自然段。)

  师:这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢?

  生:三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位歌唱家。我从这句话读懂了昆虫不好找,法布尔找昆虫找了很久。

  生:我从三天前、终于可以看出法布尔三天前听到的声音,现在仍在寻找,可见他很有探究精神,不查个水落石出,决不放弃。

  师:(指引学生看课本插图)看,法布尔就是这么专注地寻找了三天。

  师:能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗?

  生:坚持不懈。

  生:我认为法布尔觉得纺织娘的叫声很动听,称它是歌唱家,作者在这里用了拟人写法,也可以看出法布尔对昆虫的迷恋。

  生:我从法布尔的话中体会到他找到纺织娘时心中的喜悦、激动的心情。

  师:我们也请我们班的小歌唱家刘沁瑶来把法布尔此时激动、喜悦的心情读出来好吗?

  (学生朗读法布尔的话。)

  师:读得太棒了,你是带着怎样的心情来读的?

  生:我是带着高兴的心情来读的。

  师:我们也学着他的样子,带着高兴的心情读一读这句话。

  师:喜欢这一部分的同学一齐读读第3自然段。

  师:这些小组的同学学得真好,其他小组的同学也要加油啊!

  (教师出示课文46自然段,学习46自然段。)

  师:这部分内容哪些语句可以看出法布尔对昆虫的喜爱呢?

  生:每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。我从每到早晨看出法布尔天天坚持观察生物,每天都是这样做的。

  生:我还从一动不动、趴、静静地看出法布尔观察得很仔细、以致于入迷了,也看出他很善于观察。

  师:瞧,法布尔观察得多仔细呀。谁能把这句话读一读?(指导朗读这句话。)

  师:法布尔趴在岸边,都看到了哪些有趣的昆虫?它们在干什么?

  (播放昆虫图片,学生想象。)

  生:蚂蚁搬家。

  生:蜜蜂采蜜

  师:多可爱的小生灵呀!法布尔被吸引住了,他

  生续读:他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家好好欣赏这珍珠一般的宝贝。

  师:从这句话中,你读懂了什么?

  生:我从小心翼翼一词可以看出法布尔在抓虫子时十分小心,怕弄伤了虫子。

  (教师出示句子对比:

  他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进蜗牛壳里。

  他小心地把甲虫拾起来,放进蜗牛壳里。)

  师:如果老师把小心翼翼换成小心好吗?

  生:不好,小心翼翼是指行动很谨慎,丝毫不敢松懈,比小心程度更深。

  师:为什么法布尔要如此小心翼翼地把虫子拾起来?

  生:因为它喜爱昆虫,怕把小虫子弄伤了。

  师:能告诉老师你做哪些事时也是小心翼翼的?用一句话说说。

  生:我小心翼翼地帮妈妈洗碗。

  生:写字课上我总是小心翼翼生怕写错一个字。

  师:谁还有不同看法?

  生:从欣赏一词也可以看出法布尔喜欢昆虫,欣赏是指观看美的事物,法布尔把观察昆虫当作欣赏美的作品。

  生:我联系下文这珍珠一般的宝贝,体会到法布尔十分迷恋这些昆虫,把它们当成了珍珠一样的宝贝。

  师:谁还有补充?

  生:夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。欢欢喜喜这个词说明法布尔拾到昆虫,心中特别高兴。

  师:作者抓住法布尔的动作、神态写出了他对昆虫的迷恋之情。我们一齐读读上面的三句话。(指导朗读上面三句话。)

  师:这三句话体现了法布尔对昆虫浓厚的兴趣,可爸爸是怎么认为的呢?

  (指名读爸爸的话。)

  师:你能说说你为什么要这样读?

  生:因为爸爸是怒气冲冲的,证明爸爸很生气。

  师:爸爸这么生气,那爸爸会怎么训斥法布尔呢?自己试试看。

  师:我们一起来表演一下法布尔的父亲。我来当法布尔好吗?

  生:读父亲训斥的句子。

  师:法布尔的爱好遭到了爸爸的强烈反对,读到这儿,你最关心的是什么?

  生:我最关心法布尔有没有放弃自己喜爱的昆虫?

  师:老师心中也有这样的疑问,谁能解答呢?

  (学生根据第7自然段的内容回答)

  师:是什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?

  生:他对昆虫有着浓厚的兴趣。

  师:你能从课文中找出和浓厚的兴趣意思相近的词语吗?

  生:强烈的兴趣,而且还种在了心里。

  师:正是这种强烈的兴趣使法布尔最终成了世界著名的昆虫学家,引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他,建造了一座富有创意的雕像,这座雕像是什么样的?

  (学生读课文最后一句话)

  师:法布尔的衣袋做的鼓鼓得,里面装着什么?

  生:口袋里装满了昆虫。

  师:同学们你们看,这句话刚好就是我们的题目,再看看课文,课文先说法布尔对昆虫感兴趣,接着通过两件事分说,最后总结法布尔的成就,这种总分总的写作结构值得我们以后在写作文时运用。

  师:法布尔的口袋里确实装满了昆虫,你认为鼓鼓的衣裳还装着什么?能不能想深一些?(生凝神思索)

  生:还有丰富多彩的昆虫世界的知识。

  生:口袋里装的可能是法布尔对昆虫的兴趣、坚持科学研究的精神。

  师:是啊!法布尔对昆虫的迷恋,对大自然强烈,浓厚的兴趣,使他用一生的时间了解昆虫的世界甚至了解昆虫的内心世界,法布尔一生为虫子写下十部《昆虫记》,这些书先后被翻译成五十多种文字,直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动,他取得的成就是仔细观察的结果,更是勤于总结的果实啊!想想如果此刻你站在法布尔的雕塑下,你会对他说什么呢?写写吧!

  生:我想说,法布尔你真伟大!

  生:我要学习你不放弃的精神!......

  师:我想法布尔要是能听见你们的话一定会很高兴的,所以他今天也给你们带来了一份礼物,拿出你的课堂笔记本静静地收下它吧!(出示句子:兴趣是最好的老师,对某件事产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。)

  板书设计:

  装满昆虫的口袋

  寻纺织娘 忘回家

  浓厚的兴趣                成为昆虫学家

  放鸭痴迷昆虫 受责骂

  (善于观察、善于发现)

  总         分          总

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