《I go by train》教学反思

时间:2023-12-06 09:02:57 语文 我要投稿
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《I go by train》教学反思(精选6篇)

  在不断进步的社会中,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思指回头、反过来思考的意思。那么应当如何写反思呢?以下是小编为大家收集的《I go by train》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《I go by train》教学反思(精选6篇)

  《I go by train》教学反思 1

  本单元教学内容是关于交通工具和交通规则的学习,它最大的特点是教学情景的设计真实,自然。课文图片上的交通工具,有效的激发了学生口头表达的积极性。它能在潜意识上诱发学生的学习动机,促使他们自觉地开口说英语并灵活运用。

  学语言的目的是交际。因此在教学中我尽力为学生营造一个确实的、良好的、自然真实的`英语学习的语言环境,形成人人乐说、争说的语境氛围,有效的利用有限的语言材料发挥更大的交流作用。比如:利用课文中的原句进行展开,How do you go to school? I go to school by bus.(by bike,by subway,on foot,等等)引出:How do you go to Beijing?(go to Shanghai,go to EngLand等等)I go to Beijing by bus.(by plane,by train)通过这一连串的会话,学生不仅学会了新句型,还自然而然地将所学知识结合自己的生活实际脱口而出,增强了语言教学的创造性和趣味性,又服务了新知识的教学。

  因此在以后的教学中,我们应多联系学生的实际,让师与生,生与生之间进行大量的对话。以达到熟练掌握语言的目的。

  《I go by train》教学反思 2

  这节课是一节以学生为主体的英语课,旨在帮助学生学会在英语中使用“I go by train”的句型,同时提高他们的听说能力。在教学过程中,我主要采用了以下几种教学方法:

  图片展示法:我用一些与交通有关的图片,让学生们了解交通工具和它们的`用途。通过观察这些图片,学生们可以更好地理解句型中的“train”。

  游戏法:我让学生们分成小组,让他们通过对话的形式练习使用“I go by train”这个句型。通过游戏的方式,学生们可以更加积极地参与到课堂中来,提高了他们的学习兴趣和积极性。

  口语练习法:我让学生们分别上台进行口语练习,让他们在不同的场景中使用“I go by train”这个句型。通过这种方式,学生们可以更好地理解句型的应用场景,提高了他们的口语表达能力。

  总体来说,这节课让学生们更好地理解了“I go by train”这个句型,并提高了他们的听说能力。但在教学过程中,我发现有些学生的听力和口语能力还有待提高,需要更多的练习和辅导。同时,在游戏环节中,我发现有些学生不够积极,需要加强他们的参与度。因此,在今后的教学中,我将更加注重学生的参与度和反馈,以提高教学效果。

  《I go by train》教学反思 3

  这节课的教学反思如下:

  首先,本节课主要教授的是第二课时的第二个词组 "go by train"。在教学中,我先通过图片和视频让学生们观察和感知“坐火车”这个行为,然后让他们自己动手拼写“train”这个单词,以及在纸上画出坐火车的图片。接着,我向学生们展示了火车在地图上的位置,让他们理解“train station”的概念。然后,我向学生们展示了“train tickets”的图片,并询问他们知道火车票是用来做什么的吗?这时,有几个学生回答出来是用来乘坐火车的,但也有几个学生没有回答出来。因此,我通过引导他们自己拼写“ticket”这个单词,让他们明白火车票是用来乘坐火车的凭证。

  在练习环节,我让学生们根据“train”和“ticket”两个词的发音和拼写,自己尝试拼出句子 “I go by train”,并让他们用自己的语言说出来。在教学过程中,我注意到有些学生还是会混淆这两个单词的拼写,因此在下课后,我建议他们多练习这两个单词的拼写和发音。

  在教学中,我也注意到有些学生比较害羞,不愿意发言。因此,我尝试采用互动的'方式来引导他们参与到课堂中来。比如,在拼句子的练习环节,我会提醒他们在发言前先看一下自己的同桌在拼什么句子,这样可以避免单调的发言。

  总的来说,这节课的教学反思如上所述。在以后的教学中,我会继续探索更多的互动和多元化的教学方法,让学生们更积极地参与到课堂中来,从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

  《I go by train》教学反思 4

  这节课我们学习了歌曲《I go by train》,学生们非常喜欢这首歌曲,通过唱歌和听歌的方式学习英语单词和语法。我认为这节课教学的成功之处有以下几点:

  活跃的课堂氛围。在课堂上,我使用了各种互动活动,例如小组讨论、角色扮演等,这些活动增强了学生的参与感和兴趣,激发了他们的.学习热情。

  精心准备的教学资料。在备课时,我准备了丰富的教学资料,包括歌曲、PPT等,这些资料生动形象,使学生更容易理解和掌握英语知识。

  个性化的教学方式。我针对不同学生的特点和需求,采用了不同的教学方式,例如一些比较害羞的学生我采用了私下交流的方式,一些表现好的学生我采用了公开表扬的方式,这样让每个学生都能够在课堂上感受到被重视和被尊重。

  当然,在这节课的教学过程中也存在一些不足之处,例如时间安排不够合理,一些细节上还需要改进。但总体来说,这节课的教学效果还是比较好的,学生们掌握了英语单词和语法,也体验到了学习英语的乐趣。

  《I go by train》教学反思 5

  《I go by train》是一首很简单的英语儿歌,但是对于初学英语的学生来说,还是有一定的难度。通过教学这首歌,我意识到以下几点反思:

  语音和语调的教学很重要。在教学这首歌的过程中,我发现有些学生不太清楚歌词中的语音和语调,因此他们很难跟上节奏和歌词。因此,我需要在教学过程中更加强调语音和语调的教学,让学生更好地掌握歌曲。

  学生的音乐素养也需要加强。虽然这首歌很简单,但是学生的音乐素养并不是很高,他们需要更多的音乐训练和音乐教学来提高自己的音乐素养。因此,在以后的教学中,我需要加强对学生音乐素养的.培养,让他们更好地理解和演绎英语儿歌。

  多媒体教学也是很有效的。在教学这首歌的过程中,我使用了一些多媒体教学资源,比如图片、视频等,让学生更加生动地感受歌曲,并更好地理解歌词和意义。因此,在以后的教学中,我需要更多地使用多媒体教学资源,让学生更加轻松、有趣地学习英语。

  通过这次教学反思,我深刻认识到了教学中的不足和需要改进的地方,我会在以后的教学中加以改进,让学生更好地学习英语。

  《I go by train》教学反思 6

  在这节英语课上,我使用了音乐和故事来教授单词和语法规则,并让学生们参与其中。在整个课程中,我特别注重让学生们感受到语言学习的乐趣,激发他们的兴趣,以提高他们的英语学习动力。

  我觉得这节课的最大亮点是我采用了一个名为《I go by train》的故事,来引入单词和语法规则。故事情节生动有趣,,通过这个故事,学生们不仅学会了一些单词和语法规则,还对英语的实际运用有了更深入的.了解。

  另外,我也给学生们提供了足够的时间来练习所学的内容,并在课堂上让他们互相练习,增强了他们的交流能力。最后,我通过展示一些学生的练习成果,让他们感受到自己的进步和成就,从而增强了他们的自信心。

  在今后的教学中,我将更加注重让学生们参与到课堂中来,以提高他们的兴趣和学习效果。我还会继续采用故事和音乐等教学方法,来激发学生的学习兴趣,让他们更好地掌握英语。

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