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小学数学青岛版二年级下册总复习教学案例
教学内容:
有关统计知识的整理与复习。
教学过程:
一、谈话导入:
谈话:同学们,运动会真是精彩!这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩,我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识:
1.这么多同学都在参加比赛,我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2.我们可以怎样分类?
(学生可能会考虑到按男女统计,或者是按照运动项目的不同来统计。)
3.那么就按同学们说的,根据运动项目的不同来统计,完成统计表。
4.课件出示统计表。
5.展示学生的统计表,观察统计表,你发现了什么?
(引导学生学会看统计表,并能从中发现问题。)
6.课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。
7.老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间,可以怎么办?
8.你能不能来帮帮老师?
9.赶快统计一下,填好统计表。(课件出示统计表)
10.展示学生的统计表,你发现了什么?
11.关于统计的知识,你还学会了什么?
[设计意图] 借助教材设计的这一情境,设计一个推铅球成绩的统计表,让学生运用学过的知识自主统计,独立解决出现的问题,提高解决问题的能力。在学生展示自己的统计结果时,教师既要引导他们说出自己的想法、做法,还要及时发现学生中存在的问题,使这部分知识的复习真正落到实处。
三、巩固运用:
1.综合练习第16题,先在小组内统计一下,你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉?
2.小组活动,完成统计表。
3.展示个小组的统计表,你发现了什么?
4.汇总各小组的统计表,完成班级统计表。
5.观察我们班的统计表,你发现了什么?先和小组同学说一说。
6.集体交流你的发现。
7.你想对哪些同学说点什么?或是想对自己说点什么?
[设计意图] 这个练习难度比较大,在前面复习的基础上,要充分发挥小组的合作力量,进一步巩固所学知识,培养学生的综合运用能力。同时,再一次明确分段统计的意义、方法,发展初步的统计观念。
课后反思:
分段统计这一知识比较简单,但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说,不仅要掌握好分段统计的方法,更应该引导学生学会看统计表,学会分析收集到的数据,能够从中发现问题。在自主练习过程中,注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来,在自己思考的基础上再进行交流,同时改变由教师提问题的方式,激发学生主动地发现问题,提出问题,进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生的问题意识。
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