建立在微信平台基础之上的大学专业英语翻转课堂教学模式的论文
近几年，随着互联网+时代的到来，手机上网成为年轻人的最爱。它的特点是打破时空的限制，互联网也将随时随地学习的理念变成现实，为传统英语教学改革提供了技术支持，同时也推动了翻转课堂应用于英语教学。
1 翻转课堂—医护英语教学的新模式
翻转课堂亦称颠倒课堂(Flipped Classroom)，是盛行于美国的一种教学模式。它的出现顾名思义是对传统课堂教学模式的翻转，将重新调整课上课下的教学环节，即课前：教师引导环节，教师需提前准备好教学内容的视频资源，学生课下观看并记录自己的学习体会;课上：学生学习环节，在教师的引导下，学生将学习心得反馈给教师，教师再现教学重难点，并将学生自主学习的疑问与困惑在课堂上与学生进行交流，帮助学生自主解决问题，因此，翻转课堂实现了教师从“授之以鱼”向“授之以渔”模式的转变，教师不再是课堂的主宰者，而变成了学生学习的指导者;同时，对于学生来说，翻转课堂模式下的教学活动，学生可以根据自己的时间在课前自由的选择，包括学习内容和学习强度，这样不同层次的学生就可以按照自己的实际需求调整自己的学习进度，由于课前的学习内容主要是观看视频，音频，学生可以充分锻炼自己的认知理解和总结归纳等自主学习能力，较传统课堂相比，学生的学习兴趣和自主学习能力也将得到激发和提高。因此，翻转课堂模式也充分体现了学生学习的主体性，实现了不同层次学生的个性化学习。
2 微信平台—医护英语实现翻转的有力支撑
1)微信平台—可行性强，激发学生学习兴趣
微信是腾讯公司2011年推出的一款即时通信软件，因其及时性、互动性和泛在性的特点，必将会影响我院英语教学模式的信息化改革，为学生英语学习提供更好的平台。目前，大多数医学院校的.英语教学主要以基础英语为主，专业英语开设的较少，且主要以阅读为主，教学依然采用传统的填鸭式模式，向学生灌输教学内容，无法调动学生学习的积极性;然而，微信集文本，音频，视频，图像等功能于一身，是实现翻转教学的重要条件，同时，也弥补了传统教学手段单一枯燥的缺点，从而有效地激发了学生的学习热情，充分调动了学生学习的主动性。
2)微信平台—实现学习资源共享
翻转课堂的主要特色就是实现教学模式的翻转，使学生实现自主学习。微信作为网络平台，将教师推送的教学内容及时发到学生的微信群，朋友圈，学生可以根据实际分享优质的教学资源;针对中心问题，师生间、学生间可以借助微信平台进行探讨与交流，教师从中得到了学生学习的反馈，同时这种新颖的教学模式也必将增进师生间的情感沟通，从而促进了课堂教学效率的提高。
3 基于微信平台的医护英语翻转课堂教学设计
《剑桥医学英语》是医学专业英语的经典教材，其内容丰富、语言精练、条理清晰，深受广大医学院校师生的喜爱。本文将以此教材为例，初步尝试探讨医学专业英语翻转课堂教学模式的设计。
课前，教师将针对本单元的教学目标和教学内容制作视频文件，通过微信平台推送给学生。为了激发学生的学习热情，教师将根据授课的核心内容，制作包括如下片段的视频影像，供学生课前学习讨论：本单元教学目标、医生诊疗情景对话、重点词汇和重点句型结构的解析、思考问题等。这些医学内容既有新的知识点，又是日常医患情景的再现，使学生感受到真切的语言环境，并课前通过微信平台与他人进行沟通交流，从而有力地激发了学生学习的自主能动性。
课中，教师首先要针对学生们课前在微信平台的讨论和提出的问题进行反馈和总结，及时纠正和强调大家易犯的错误，将思考题在课堂上给予解答，并可以根据诊疗的内容和场景，让学生在课堂上进行模拟展示，既活跃了课堂气氛，也检验了学生课前的学习效果，帮助学生巩固教学重点。
课后，教师通过微信平台，及时推送与本单元内容相关的扩展学习资源，强化学生已有的医学英语知识，也增进了学生间学习讨论的热情，有助于长期保持师生间的互动关系。
4 结语
在医学国际交流日趋频繁的今天，医学专业英语教学应该引起相当足够的重视，尤其是听说能力的培养，尤为重要。在实际教学中，教师应打破传统教学模式的局限，借助微信平台，利用翻转课堂模式，重视并探索适合医学专业英语教学的新模式，提高医学专业英语的教学效果。
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