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让课改的春风唤醒课堂
尊敬的各位领导和老师：
晚上好！
自从李局来到我校负责全面工作，新课程改革的春风也随之走进我们的校园，走进师生的生活，我来不及收拾忙碌的身影，带着疑问的脚步迈进新课程的殿堂。我们都知道21世纪是知识经济和信息化的时代，科学技术迅猛发展，知识更新的速度和教育自身的变革日益加快，原有的教育观念，教育方式已不再适应学生，新的教育理念就是要把课堂还给学生。下面就从三方面谈谈我的一些感受。
一. 课改前的课堂
从事多年教学的我，发现这几年自己所带的班级课堂气氛不活跃，大部分学生不愿意动手，不愿意动脑去思考问题，更谈不上举手发言了，只有少部分学生和我在课堂上表演，有时候自己还在发牢骚，叹气，埋怨这，埋怨那，从不考虑学生的感受，更不会找自身的原因。就拿我班的学困生来说，语文课不是睡觉，就是偷偷在桌下玩自己的东西，你盯着他们，他们就不玩，一旦你把目光转移到其他同学身上，他们又继续，好像跟你捉迷藏似的，一节课下来，自己满头大汗，累得腰酸背痛，而只有少部分学生学到知识，所以每次检测学生的学习情况，总有十几个学生不及格，不及格的分数大多在0~40分之间，这难道不可悲吗？
二. 课改后的课堂
我校多次组织教师外出听课，让教师接受外界的新思想，把握课堂的新脉搏，积极探索新课程中教师的角色，学生学习方式的研究，教师集体备课的学习以及听专题讲座。通过一个多月的学习，我尝试各种新的教学方法，如让学生建立合作学习小组，共同探究，共同交流，让学生自己当小老师。我发现学生发生了变化，因为他们的学习积极性提高了；教师也发生了变化，因为教师把课堂还给了学生，课堂不再像一潭死水。就拿我班的刘宏涛和欧阳升这两个学困生来说吧，上课不再睡觉，而是跟着小组的同学读书，遇到不懂的问题甚至能主动请教成绩好的同学，当我看见他们有了这点进步，我及时给予表扬，树立他俩的学习自信心，使他俩有了不断前进的动力，刘宏涛有讲故事的才能，讲起故事来绘声绘色；欧阳升思维独特，经常提出与众不同的看法，我就利用课余时间让他俩展示闪光点，这样一来，我发现他们不管是学习，还是劳动，积极性都有所提高。
三. 善于反思，找出不足
学习是前提，实践才是真知。上星期五我上了一节公开课，在教学中有几处教学细节处理不当。一是作为篇幅较长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，面面感受非洲的多彩显得有些牵强，整堂课的设计致使后面的练习部分学生无以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉；二是未能发挥好小组长的作用和没有及时给学生做出评价。在评课中，李局也说到，学生之间要建立友好，团结，互助的关系，让学生知道小组就像一个大家庭，家庭中的每一个成员应该相互尊重，相互帮助，相互学习，才有利于主体教学的顺利进行。在教《彩色的非洲》一文，我真的体会到了，就拿我让学生在自读课文中找出三个感叹句来说吧，有些学困生未能找到，如果我能发挥好小组长的作用，让学生相互帮助，他们就能很快的完成老师布置的任务。黄副校长也说了，虽然我们已走进课改的课堂，但后面的路还很漫长，还有待老师们去探究，去挖掘。
说真的，我很感谢校领导和全体小学教师给予我的支持和帮助。让我们携起手来，寻找存在的问题，思考改进的方法，尝试新的教育理念，我相信只要我们共同努力，阳江学校在不久的将来将成为岛上的一颗璀璨的明珠。
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