《毫米、分米的认识》课堂实录

时间:2020-12-29 09:44:09 语文 我要投稿

《毫米、分米的认识》课堂实录

  知识目标:建立毫米、分米的长度观念。

《毫米、分米的认识》课堂实录

  技能目标:能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力。

  能在具体的情境中合适地运用长度单位。

  情感目标:体会到身边的数学知识,会用毫米,分米刻画日常生活重的事物,从而更加喜欢数学。

  教学重点:建立毫米、分米的长度观念。学会单位之间的转化。

  教学准备:课件,学具。

  情境引入:

  师:同学们,大家都测量过自己的身高,今天森林里的动物也测量身高。可是粗心的狐狸大姐没写长度单位,你能帮他填上吗?

  动物身高或身长

  长颈鹿5

  鸽子20

  斑马150

  熊猫85

  狼6

  蚂蚁5

  蜜蜂10

  生填长度单位。

  师:谁愿意说说你的答案?

  生1:长颈鹿5米,鸽子20厘米,斑马150厘米,熊猫85厘米,狼6米,蚂蚁5厘米,蜜蜂10厘米。

  师:有不同意见吗?

  生:狼不可能是6米,比长颈鹿还长,但也不是6厘米,太短了。

  师:大家说有道理吗?

  生:是的。

  师:以前学过的.长度单位都不合适了,应该用新的单位去表示它。

  生:用分米。

  师:分米是什么意思?你是怎么知道的?

  生:书本上看的。

  师:看来这题是有争议的,那么蚂蚁和蜜蜂的单位你们同意吗?

  生:5厘米的蚂蚁太大了,不可能的。

  师:那么这三题都是有疑问的。(在表格上打上问号)

  师:我们看前面已经确定的答案,5米,20厘米,150厘米,85厘米,分别是多高呢?用手势比划一下。

  师:米和厘米是我们已经学过的长度单位,它们之间有什么关系呢?

  生:米比较大,厘米比较小。

  板书:1米=100厘米

  揭题:对于一些动物的身高,我们以前学过的长度单位都不能表示,需要学习新的长度单位。

  板书:认识毫米与分米

  二、毫米教学

  师:那么1毫米究竟有多长?

  师出示电话磁卡,指出磁卡的厚度就是1毫米。

  请同学们拿出磁卡,左手两个手指轻轻捏住,右手抽去磁卡,手指的缝隙就是1毫米长。在尺子上找出1毫米,你能找到吗?得出尺子上每一小格的长度就是1毫米。

  生:尺子上一小格的长度就是1毫米。

  (活动:和周围的同学把卡叠在一起,可以2张,5张,8张等,量一量是几毫米。这个环节在上课的时候遗漏了。)

  师:我们已经知道了1毫米的长度,请大家想一想身边或者周围哪些物体的长度或者厚度大约是1毫米?

  生:米。

  师:他说米粒大约长1毫米,其他同学有什么想法?

  生:不止的。(师拿尺子给学生比了比1毫米的米粒)

  生:一张纸的厚度。

  师:其他同学听到了吗?你们怎么看?

  生:我觉得一张纸的厚度没有1毫米,可能3张。

  师:拿我们的数学课本来验证一下,叠起来几页才是一毫米。

  生叠好了以后汇报:4张,8张,12张,7张.

  师:看来1毫米不只一张纸或3张纸的厚度,在7张左右。

  师:1毫米比较难找啊,大家能找找5毫米的吗?

  生1:手指头的宽度。(师拿5毫米比)

  生2:铅笔的宽度。

  师:刚才我们举了5毫米的例子,现在你能把5毫米画下来吗?

  生画5毫米的线段。

  师:再画10毫米的线段。想一想,你发现了什么?

  生:10毫米就是厘米。(板书:1厘米=10毫米)-

  师:再请你画出20毫米,看谁画得快,你是怎么画的?

  生:20毫米就是2厘米。

  师:认识了毫米以后,我们来认识分米。

  三、分米教学

  师:大家猜想一下1分米有多长?

  生1:是1毫米的一半。

  生2:1分米是10厘米。

  师:敢于大胆地猜想是很好的。

  师:(拿出1分米长的吸管),象毫米一样拿在手上感受一下1分米。

  学生感受1分米的长度,并在尺子上比一比,得出1分米=10毫米。

  师:找一找身边或周围哪些物体的长度或宽度、厚度是1分米?

  生:铅笔头,信封的宽,

  师:用分米可以测量身边哪些物体的长度?

  生1:手臂的长度。

  生2:铅笔盒的宽度。

  生3:桌子的宽度,长度。

  测量活动。

  学生汇报:手臂长5分米左右,桌子宽3分米,长9分米。

  师:我们已经认识了长度单位里面的“四兄弟”,你能把他们按照一定的秩序排队吗?

  师板书:米分米厘米毫米

  他们还有自己的英文名字呢!师介绍简写方式。M dm cm mm

  师:我们还知道了他们的关系,1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=100厘米,那么1米等于多少分米呢?你是怎么想的?

  生:因为10个10是100。

  师:你的意思是10个10厘米是100厘米,所以10个1分米是1米。

  用米尺验证。得出1米=10分米。

  师:现在我们来确定最后三个单位应该填什么,狼高6分米,比划一下大约多高。蚂蚁和蜜蜂的身长呢?

  四、练习

  1、小狐狸为了感谢我们,请我们去他家做客,路上还会碰到很多问题。

  课件出示:汽车门宽8(),汽车玻璃厚5(),大树高3()

  进入屋子:电冰箱高160(),床宽2(),电视机长6(),字典厚25(),书柜高1(),橡皮宽20()

  2、小狐狸看我们学的那么好,还给我们介绍了小知识:

  (1)三星SGH-E568手机,拥有86×43×26.3毫米的三围,重量仅有85克,这样的尺寸和重量更能显示出女性用户的审美感。

  (2)2004年8月29日,洛玻集团公司成功生产出0.7mm超薄玻璃,填补了我国玻璃工业的一项空白。

  (3)“卡努”是今年以来对嵊州市影响最大的一次台风。全市普降大到暴雨,局部大暴雨。9月11日全市平均降雨量为119.86毫米,最大雨量点崇仁镇民胜水库达196毫米。

  师结合示意图介绍降雨量的测量方法。

  2、学生做课本上的练习。

【《毫米、分米的认识》课堂实录】相关文章:

小学数学教材《分米和毫米认识》评课稿09-11

《雪》的课堂实录范文10-01

人生课堂实录10-01

《人生》课堂实录10-01

小数的初步认识 认识小数评课稿11-05

小学数学游戏课堂实录10-11

土木认识实习的总结08-05

0的认识教学设计10-18

关于认识键盘的教案06-04

倍的认识教学设计08-30