浅谈企业基地信息技术的教育

信息技术 时间:2018-07-09 我要投稿
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  一、学会利用信息技术规划在企业基地的活动

  在我们家乡的企业当中,很有开展信息技术教育的条件。垛田镇的两大龙头脱水蔬菜企业,都具有先进的制造设备和规范化的企业管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司,这是一家中韩合资的企业,学生在企业实习的时候,还能学到韩国人的经营之道及韩国的信息技术。在企业的实践中,我们的随队教师就教育学生要利用好企业的计算机进行学习。例如,在以往的实践课上,我们往往都是采用手写计划列出实践课上要具体完成的任务;随着新课标的要求,我们要求学生利用计算机设计活动,列出详细的活动以及活动中需要注意的事项。很多学生一开始不能很好地完成任务,但经过不断的练习之后,都能够熟练地利用计算机给自己制定活动计划。我们在教学中还经常筛选学生的计划,选择出较好的模板进行讲解,从而提高学生使用计算机的能力。这种利用信息技术的实践课程能有效地引导学生探究信息技术与社会生活、信息技术和自身的关系,逐步养成数字化生存必需的信息意识、情感以及世界观。

  二、学会利用信息技术分析企业的生产情况

  在第一阶段的实践课程中,我们先让学生掌握最基本的计算机操作。通过制定企业活动,了解计算机的基本功能。随着实践课程不断深入,我们要求学生观察企业的项目报表、企业财务管理的excel表格,这样做的主要目的是要求学生能够利用计算机分析企业的生产情况。刚开始时,我们要求学生在企业的流水线上观察企业的产品数量,每天企业能够产出多少种类的脱水蔬菜制品以及菜品的数量,要求学生用笔记录下来。在随后的教学中,我们利用企业的计算机对学生进行信息技术的深入教育,要求学生将手中的数据输入电脑,并按照产品的成本计算出企业一天的盈亏;之后我们还要求学生在整理完数据后,将数据做成饼状图、条形图、曲线图等,用来分析企业的生产情况。在第二阶段的实践课过程中,我们的教学遇到了很多问题。由于计算机统计表格的复杂,我们的学生不能很好地完成表格的制作,还好经过企业员工等多方面的帮助,班里的大多数学生学会了利用电脑作出数据、计算数据、绘制图形;并在分析之后得出企业最近的生产情况。信息技术教育不仅培养了学生的动手能力,还培养了学生的观察力以及数学分析能力。通过开展信息技术教育,很多学生学习数学的过程也变得很容易。信息技术教育不仅让学生学习到课外知识,还激发了学生的学习兴趣,提高了学生其他学科的学习成绩。

  三、学会利用信息技术模拟企业生产工作安排

  前两个阶段的综合实践过程中,已经基本让学生了解了计算机的使用方法。而后,我们教师联系企业,经过与企业的协商,我们的学生可以参与企业的日常生产安排。我们把这最后的信息技术实践也作为了实践课的一个考核内容,目的是引起学生的重视。企业的生产工作安排合理是一个企业能够正常运转的前提,设计一个科学合理的生产工序要求学生要有较高的思维能力以及电脑的操作知识。在先前的实践课中,我们组织学生参观了企业的流水线并记录了企业每天生产的产品;还让学生了解了客户的需求,以便模拟每天的生产工作。企业生产工作安排不仅需要良好的计算机操作,还需要学生有敏锐的观察能力、很强的逻辑思维能力以及面对突发事件的应对能力。通过在企业中实施信息技术教育,不仅让学生掌握了计算机的使用,还让学生了解了家乡企业的生产工作状况,提升了学生的综合素质。

  总之,在企业的综合实践课中开展信息技术教育的优势很多。信息技术能将学生所学习的科目有机结合到一起,还能提高学生的学习热情,让学生体会到数字化带来的便捷,进一步激发学生的学习潜能。但教师还应该注意到信息技术的弊端,很多学生利用计算机娱乐,出现了耽误学习的情况,为此教师一定要积极引导学生,教育他们计算机正确的使用方法,让学生利用好计算机,创造更美好的未来。