名师鸟岛赛课课堂实录

时间:2022-07-02 06:05:26 语文 我要投稿
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名师鸟岛赛课课堂实录

  《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。以下是小编带来名师鸟岛赛课课堂实录的相关内容,希望对你有帮助。

名师鸟岛赛课课堂实录

  名师鸟岛赛课课堂实录 例1

  一、回忆课文,整体感知

  师:上节课,我们已经远远地观望了鸟岛,初步领略了鸟岛的风光,今天我们将再次踏上鸟岛,进一步感受它的神奇。

  说说鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(鸟多)

  (板书:鸟多)

  师:打开课本,速读课文,想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多?

  生:二三。

  师:把话说完整好吗?

  生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。

  师:好极了。这是一句完整的话了。

  二.抓住重点词句,体会鸟岛鸟多的特点

  1.师:请大家自由读第二三自然段,体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读,用铅笔在相关的词语下面画一画。

  交流:

  (1)师:谁来读一读第二自然段?学生读书

  生:我感觉“一群一群”说明鸟很多。

  师:(板书)能不能具体讲讲你是怎么想的?

  生:一群一群就是表示很多的意思。

  师:你脑子里出现画面了吗?描述一下。

  生:很多很多的鸟,数也数不请,一眼望去,密密麻麻的。

  师:这么多的鸟,谁来读读?

  (学生读书,老师评价:A,数不清的呀,该怎么读?B。听出来了,是挺多的,谁看到的鸟更多?)

  师:一群群鸟儿陆续从远方飞来。知道什么是陆续吗?

  生:不断地飞来。

  (3)师:继续交流吧。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多?

  生:我觉得“聚”和“热闹”都能感觉到鸟很多。

  『板书:热闹 聚』

  师:选一个你喜欢的讲给大家听听吧。

  生:我想讲“聚”字。要是一只两只就没法说聚了,很多鸟才能叫聚。我感觉这是很多的意思。

  生:一群侯鸟聚在岛上,另一些鸟没有在岛上这不能叫聚……

  师:也就是说大家从四面八方都赶到这里来,是这个意思吗?

  生:是的。我还觉得“各种各样”也能说明鸟很多。就是许多种的鸟,如果不是很多鸟,就不会用各种各样来形容。

  师:范读。你听出来了吗?是什么样的鸟呢?鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类,来看看吧。【课件:不同种类的鸟类,配解说。】

  师生对话:鸟岛上的鸟有大的——(有小的),有高的——(有低的),有胖的——(有瘦的),有黑的——(有白的),有漂亮的——(有难看的)(笑)

  师:这么多的鸟,就叫做各种各样。谁再来读读,一定会读得更有味道的。

  生:我从“挨”字上感觉到鸟很多的。在火车站,人们都是这样挤来挤去的,好像胳膊都挨着胳膊,鸟儿就像人挤在一起说:“我在这里下蛋,我在这里下蛋。”

  师:从生活中找出相似的感觉来了!

  生:还有“密密麻麻”,也能感到鸟很多,根本就数不清。

  师:因为挨得近,看上去就密密麻麻的。注意,把句子读完整,是什么密密麻麻的?

  生:鸟。

  生:鸟窝

  师:就请你找出有关的句子读给大家听吧。

  生:(读书)应该是鸟窝很多。

  生:鸟窝多说明鸟更多。有些窝里不止一只小鸟呢!

  师:有道理!鸟窝就是鸟的家,也许有两口之家,(学生接着说)三口之家……

  有感情地朗读。

  生:我还觉得“到处“这个词能体现出鸟多。鸟蛋到处都是,一个蛋就是一只鸟啊!

  生:鸟蛋随处都有,像沙滩上的沙子一样……前面有,后面有,左边有……

  生:我有一个问题,为什么鸟蛋的`颜色还不一样啊?

  生:我知道。是因为鸟的种类不同,前面说过了,是各种各样的鸟。

  师:你会联系着前面的句子读书,大家都要向你学习!

  三、体会鸟岛上的热闹景象

  师:刚才有位同学提出了“热闹”这个词能体会出鸟很多,除此之外,热闹还告诉我们什么信息呢?

  我们来想象一下,鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢?

  生:生活得一定很好,可以和家人一起玩啊,跳舞啊,唱歌啊,吃饭啊,打牌啊……就跟人一样(生大笑)

  师:鸟儿们的娱乐活动跟人的可不一样,但有一点是一样的:都玩得——生答:很高兴。

  生:鸟妈妈们还会教小鸟学飞,捉虫子,抓鱼。教它们一些生活的本领。

  生

  师:岛上的鸟儿过着自由自在的幸福生活,你仿佛听到了什么?

  生:鸟儿招呼他朋友的叫声。

  生:小鸟扑扇翅膀的声音。

  生:小鸟打架的声音。

  生:还有鸟飞到水里捉鱼的声音。

  师:看到满眼忙碌的鸟,听到各种有趣的声音,这就是——生答:热闹。

  读第二三自然段,体会热闹的景象。

  师:作者写这两段的时候,没有写一个“多”字,却我们感到了鸟的数量之多,远远超出了人们的想象。他是怎么做到的呢?(提示学生看板书)

  生:通过这些词语来告诉我的。

  师:是的,要想把意思写具体,可以学习这种方法。

  四.体会鸟岛

  四.体会鸟岛,渗透爱鸟意识

  1、教师引读第四节

  2、读了这段话,你知道了什么? 板书:爱鸟

  3、你是从哪里看出来的?指名读书上的句子

  4、如果我们学校组织全校的小朋友去青海湖鸟岛去游玩,一年级的小朋友不懂事,伸手去捉小鸟,你会怎么做?指名回答 板书:护鸟

  5、是的,鸟是人类的朋友,我们应该保护它们。如果我们每个人都用自己的行动去爱鸟,爱护大自然,相信我们的身边一定会多几个这样的鸟岛。

  6、出示爱鸟的宣传标语,学生朗读。

  五、整体感情朗读课文

  板书设计:

  鸟岛

  鸟多

  爱鸟 护鸟

  名师鸟岛赛课课堂实录 例2

  1、 今天,刘老师跟大家一起学习(齐读课题)

  2、出示生词(指名读,分三次出示)

  3、 出示填空:闻名中外的鸟岛就在请含糊西部,它还有一个名字叫做海西皮。(出示,指名填空,齐读)

  4、 现在是春天,你们想知道春天的鸟岛是什么样子吗?请你找到这一段文字,读一读。

  5、 春天的鸟岛怎么样?(指名说一说)

  6、 出示图片,句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

  7、 哪个词语说明了鸟儿很多,逐渐飞来?(一群一群 陆续 齐读句子)

  8、 她们在这里干什么呢?(出示图片句子:它们在这里筑巢安家,养育后代)

  9、 过渡:春天来的鸟儿使鸟岛的夏天发生了翻天覆地的变化,想知道这些变化吗?(读第三自然段)在六月的鸟岛上,你看到了什么?说明了什么?(学生说)

  10、 你看到了什么?指名说:

  (1) 六月是念叨最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。(你从哪些词语感受到鸟多?)指名说:各种各样 鸟的世界(指名读,齐读)

  想看看鸟的`世界什么样子吗?出示图片。(简单地文字介绍)

  出示句子练习:(出示图片)它们有的……————这样的说话训练安排得很棒。

  (2) 一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个

  你从哪里感受鸟窝的多?密密麻麻让你感受到了?一个挨着一个……呢?(指名读)

  (3) 窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。哪里感受到鸟蛋很多?(出示鸡蛋,知晓鸟蛋的玉白色与青绿色)指名读,齐读。

  11、 出示整段:这段话共有几句?分别写的是什么?理解“最热闹”指名两人读。学生自由速读速背。指名背。

  12、 在生活中,你认为哪里是最热闹的地方?(指名说)你会怎么写出它的热闹呢?想一想,想好了以后,说给自己的同桌听。

  13、 出示:说话训练:课间十分钟是校园里最人脑的时候,

  ( ),是最热闹的时候,

  指名说。

  14、 如果你有机会到鸟岛去玩,你会选择什么时候。现在我们去看一看,游人是怎样对待岛上的鸟儿的。

  出示:没有人去碰一下幼鸟,因为大家都知道鸟似乎人类的朋友。改换句式:用上“因为……所以……”。

  15、做课堂作业:1、背诵课文。2、完成《补充习题》三四两题。