小狮子爱尔莎课堂实录

时间:2022-07-02 03:39:15 语文 我要投稿
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小狮子爱尔莎课堂实录

  课堂实录是老师课堂教学的记录,是教师考核的一种观察记录。接下来小编搜集了小狮子爱尔莎课堂实录,欢迎查看,希望帮助到大家。

小狮子爱尔莎课堂实录

  T:同学们见过狮子吗?你在哪里见过?它们都被关在什么地方?为什么?(狮子很凶猛。)今天我们学习一篇与狮子有关的文章,(板书课题后齐读两遍)咱们看看课文中的小狮子有什么特点?

  T:请同学们自由朗读文章的“阅读提示”部分,读后告诉我,“导读部分”要求我们学习这篇文章应注意什么?

  S2:读读文章,想想作者是怎样写小狮子的成长的,哪几件事给你留下深刻的印象。找出描写爱乐莎和“我”感情深厚的词句,读一读,体会作者的感情。

  T:你找得非常正确,请同学们一起把这部分读一遍。

  S:齐读这部分内容。

  T:下面请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文,边读边思考:1、这篇课文是按照什么顺序写的?2、用笔画出课文哪几件事给你留下了深刻的印象,这几件事主要都写了什么?你为什么喜欢?我看谁读得最专注,学得最用心?

  S:开始自学。

  T:同桌可以一起讨论一下文章的写作顺序,并说说依据。

  (讨论后交流)

  S2:这篇课文是按事情的发展顺序写的。

  S3:这篇课文是按时间顺序写的。先写了爱尔莎出生才两三天,它的妈妈就死了,作者从岩石缝里把它抱出来,开始养它。最后写作者把它养到三岁,又放回了大自然。

  T:嗯,说得有道理。

  S4:这篇课文是按爱尔莎从小到大的顺序写的。

  T:你说得更好!从小到大的顺序也就是爱尔莎的什么顺序?

  生(七嘴八舌):爱尔莎成长的顺序。

  T:同学们太聪明了。下面谁能说说有关小狮子的哪些事给你留下了深刻的印象?

  S5:“有一天傍晚,来了一只犀牛……犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这件事写了爱尔莎勇敢地救我。

  T:你说得很好。不过,谁能告诉我,他美中不足的地方是什么?

  S6:这段内容写得非常危险,他没有把危险的语气读出来。

  T:很好!你能把这段读给同学们听听吗?

  S6:感情朗读课文。

  T:读得不错。听你朗读,老师真好像看到爱尔莎和犀牛搏斗一样。请同学们学着他的样子,一齐感情朗读这部分内容。

  S7:“有一次,它回来了,发着高烧……我才决心离开它。”作者忘记了爱尔莎是狮子,把爱尔莎看成了自己的女儿,在爱尔莎发烧的时候,给照顾它。

  T:你不但概括的很好,读得也很有感情,就好像成了文章中的“我”。谁能比她读得更好?

  S8:感情朗读课文。座位上有同学跟着小声朗读起来。

  T:既然同学们都这么愿意读,谁愿意读就站起来高声感情朗读吧。

  S:班内仅有两名同学没站起来,但却仍在跟着朗读课文。

  T:同学们读得这么投入!老师真激动。文章还有给你留下深刻的事吗?

  S9:“我们到卢多尔湖去,路程有370公里……鼻子里发出轻轻的哼哼声。”这件事写了爱尔莎有时夜里发兽的本性,把驴撵得四散奔逃,有一头还被它抓伤了,“我”狠狠地教训了它。当看到它求我宽恕时,我原谅了它。

  T:你说得很好。不过也许这部分内容较长的原因,你读得不够流利。下面请同学们自由朗读几遍这部分内容,文章中有一些好的词语,同学们在读的时候要边读边把自己认为好的词语画下来,一会儿咱们展开朗读比赛。

  S:自由朗读课文。

  T:谁能说说画的词语?请学习较困难的同学(学生找好的词语一般为四个字的和第一次接触的)。

  S10:和睦相处、四散奔逃、一声不响、垂头丧气、九霄云外。

  S11(补充):蹦来跳去、着实、宽恕、震怒、撒娇。

  T:请同学们把这些词读一遍。

  S:齐读。

  T:同学们的记忆力就是好!刚才你们说的,我根本没记全。看来,还是你们的记忆力好。这些词有不懂的吗?

  S12:“着实”是什么意思?

  T:有懂这个词的吗?谁帮助帮助他?

  S:默不作声。

  T:看来同学们都不理解。请同学们读这句话。

  S:“我用鞭子着实教训了它一顿。”

  T:换个词说说,谁懂了?

  S5:使劲。

  S13:狠狠地教训了它一顿。

  S7:扎扎实实。

  T:有点儿意思了。这句话的意思是说什么?

  生(七嘴八舌):我用鞭子打了它一顿。

  T:所以,“着实”是实实在在的意思。

  S14:“九霄云外”是什么意思?

  T:给学生讲了九重天的概念。

  T:下面我请姜源、郭清宇。。。

  S6:主动举手。

  T:你也起来吧。你哥仨一起读课文,我看看你们到底把这段读熟了没有?(没想到全体同学又起来了。)既然同学们都愿意读,你们就自由朗读吧。

  S12举手。

  T:还有给你印象深刻的事情呀?你就起来读吧。

  S12:“夏天来了,爱尔莎特别爱到河里洗澡……十分高兴地和我开玩笑。”因为这段夏天我特别爱到游泳池游泳,所以,这段给我的印象特别深刻。这段写爱尔莎夏天爱洗澡,并且爱和我开玩笑。

  S6:谁夏天不爱洗澡呀?

  其他同学:“我也爱洗澡。”等。

  T:既然你们夏天都爱游泳,并且爱和同伴爱在水中嬉戏,那么,你们就边读课文边回顾夏天在水中玩耍的情况吧。

  S:读课文。

  T:请同学们互相检查是否认识课后二类字。

  S:检查。

  T:同学们通过学习课文,对爱尔莎的了解,知道爱尔莎是一只怎样的狮子呢?

  S:温顺可爱,善解人意(阅读提示部分的词)。

  T:所以,我们不能简单地认为狮子是凶猛的野兽。只要我们真心爱动物,与它们相处,它们也会爱我们,与我们和睦相处的。动物是我们的朋友。我们和它们生活在同一片蓝天下,让我们做保护动物的使者,身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作,成为动物的真正朋友。

  T:(布置作业)完成《基础训练》上的内容。

  老师朗读了这段话,然后让学生齐读。

  T:“好这节课就上到这里,有兴趣的学生可以找找《野生的爱尔莎》这本书看看。下课。”老师宣布下课,学生离开教室。

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