《卡罗尔和她的小猫》课堂实录

语文 时间:2018-07-10 我要投稿
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  课时:1课时

  教学过程:

  一、检查预习。(2:00)

  师:打开书本P31,昨天我们读了课文,布置了预习,有预习的小朋友请举手,有认真思考的小朋友请举手。(大部分小朋友举手。)

  二、亲近文本,感知有趣。

  师:请大家边默读课文边拿起笔来画,你觉得课文中哪些地方写得有趣,请画出来。

  1、默读课文(师提醒默读课文时应注意的问题:要认真思考,边读边画;教室里应该静悄悄的。)。

  2、学生默读,师强调:读好的小朋友坐端正,老师就知道你读好了。

  3、感知“有趣”,引导汇报交流。

  师:谁来说说你找到的课文中有趣的地方?(2:05)

  生452:(很急着站起来就读)

  师:(打断)课文很长,你在说的时候要说清在哪个自然段。现在先请同学们给课文的每一段都标上序号。(生标序号)

  生452:我找到了第7自然段。(读第7自然段)读的时候师又提醒学生注意把书拿好,注意读书的姿势。

  师:你说说看,有趣在哪?

  生452:我觉得很滑稽。

  师:滑稽是什么意思?

  生:搞笑、幽默、有趣……

  师:你觉得哪句话最有趣、最滑稽?

  生131:“他的每个衣袋里都有一只小猫。”

  师:你来读读。

  生131:朗读。(把“每个”读成“每一个”,师引导读,生读到第三遍时终于读正确了。)

  师:来大家一起来读一读,读出他的滑稽来。

  生齐读。

  师:你还觉得哪里可看出滑稽?

  有的学生到课文的其他地方找。

  师:咱们先就看这一段,大家先在这一段里找找。

  生212:“他一蹲下……跳出来” (学生读得声音还小。)(2:10)

  师:谁再来读一读。

  生242:再读。(一学生听着就笑了。)

  师:你笑了,笑什么?

  生251:他那个“扑扑”读得很好玩。

  师:“扑扑”读出了小猫的可爱。大家一起来读一读,读出好玩来。

  生齐读。

  师:再读一遍,把这好玩印在脑里。

  生又齐读“他一蹲下……”

  师:还有哪里有趣?我们不仅要会读,还要会听,这样我们会在头脑中形成一幅画面。

  生421:第十一自然段。(读)

  师:你觉得哪里有趣?

  生421:我觉得小猫很有趣,都躲进每只拖鞋里。

  师:你为什么突出“都”?“都”说明了什么?(2:15)

  生325:脚一穿进去——

  生齐答:都是小猫。

  师:你把有趣的感觉读出来了,谁还会读?

  生271:朗读。

  师:大家一齐来读出它的有趣来。

  生:齐读。

  师:这里有一个多音字。

  生齐答:是“得(děi)”。

  师:你能把它换成一个什么词?

  生:必须、一定、要。

  师:想象一下爸爸的表情。(师略作感叹状:真没办法!)

  生231:“摇着头”读。

  师:他把头摇得像拨浪鼓。(学生笑)

  师:别光顾着笑,还要会听。再找一个你觉得有趣的地方。

  生332:第十自然段(读)。

  师:说说看,哪里有趣?

  生:“吓了一大跳”。

  师:谁把这种有趣的感觉读出来?

  生131:读。

  师:你觉得他读得怎么样?先说优点。

  生371:“吓了一跳”他有强调。

  生232:“丁丁冬冬”读得好。

  生212:“突然”读得好。

  师:“突然”是怎样的呢?引导:一下子跳出来,你有没有想到?

  生:没想到。

  师:你来读一读。

  生:读。

  师:还觉得哪里读得好?

  生431:我觉得“丁丁冬冬”要读大声点,因为猫太多,声音很吵,让人感到烦躁。(展示读)

  师:他好几个地方读得很好,给他掌声。(生齐鼓掌)这里又有一个多音字,跟刚才的“得”(děi)读音不一样,这里读“dé”,标上。其实,还有一个多音字“钻”(zuān)。老师还觉得“跳来跳去”读得好,它突出猫不仅多而且活泼可爱的样子,一起读读。

  生齐读。

  师:哪来这么多小猫?

  生齐:送的。

  师:哪一句说明小猫是送来的?

  生442:读第9自然段。

  师:你读得太快了,老师没听清楚小猫很多,你再读一遍。

  (生442再读)

  师:“什么样的都有”,想象一下,有什么样的小猫?小猫很多,有…

  有…还有…(2:25)

  生151:小猫很多,有黑白相间的,有黄色的,还有花纹的。

  生152:小猫很多,有白色的,有老虎纹的,还有斑点的。

  生252:小猫很多,有黑白相间的,有斑纹的,还有雪白的等小猫。

  ……(师逐个引导学生把话说完整,表达清楚。)

  三、细读品悟,感受卡罗尔对小猫的“爱”。

  师:卡罗尔为什么要收养这么多小猫?

  生齐答:爱小猫。

  师:再默读课文,画出卡罗尔爱小猫的句子。 (2:30)

  学生默读课文。

  师:找到的请举手。

  生171:第八自然段可以看出。(读)

  师:“笑了”怎么看出她爱小猫?

  生齐:小猫真是太有趣了。

  师:谁来读?

  生371读,师纠错,生再读。

  全班齐读。

  师:还有哪句话也说明她爱小猫?

  生471:第五自然段可以看出。(读)这里讲卡罗尔怎样爱小猫。

  师:对,卡罗尔是怎么爱小猫的呀?他给它吃的,给它玩的。大家一齐读。

  生齐读。

  师:再读一遍,这几个动词我没听出来。

  生齐读。

  师:还有吗?

  生152:第五自然段还有一句话可以看出来。(读,卡罗尔说:“别难过,我会像你妈妈一样照顾你的。”)

  师:怎么看出来?

  生152:小猫的妈妈是最爱自己的孩子了,卡罗尔就像它妈妈一样爱小猫,说明卡罗尔非常爱小猫。

  师:说得多好啊!齐读。(2:35)

  生齐读。

  师:他怎么照顾的呀?

  师又引导学生把“喝牛奶,吃点心,玩绒线团”说出来。

  师:从哪里还可以看出卡罗尔爱小猫?

  生322:第13自然段。

  师:整整一天,卡罗尔都在和小猫告别,她很伤心。该怎么读?

  生241:读。生齐读。

  师:还有吗?再找找。

  生262:第一自然段也可以看出。

  师:你说说看。

  生262:“一直想有一只小猫。”

  师:“一直”这个词也可看出卡罗尔对小猫的爱。

  师:还有呢?

  生231:第15自然段,“眼泪都快流出来了。”

  师:你怎么看出来的?

  生231:我觉得小猫走了,他很伤心。

  师:为什么“连滴滴答答的钟声都听得见” ?

  生:因为一只小猫都没有了。

  师:写他孤单,文里用了哪些词?

  生齐读,(孤单、寂寞、冷清……)

  师:没有丁丁冬冬的声音了,没有喵喵吵闹的声音了,没有爸爸把脚伸进拖鞋里惊叫的声音了——

  生齐读。

  师:“滴滴答答”念得太大声了,再读一遍。

  生再读。

  师:真高兴啊,终于有一只小猫与她作伴了。用高兴的语气读第16自然段。

  生齐读。

  师:“高兴地叫了起来”,再读。

  生再读“卡罗尔高兴地叫了起来:‘啊!是伯洛!’”

  师:卡罗尔终于有了一只——

  生齐:她自己的小猫。(2:40)

  四、小结

  师:卡罗尔爱小猫,小猫也爱卡罗尔,他们相处得快乐、高兴