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《小鸭子回家》第二课时教学实录

时间：2022-07-01 22:20:32 语文我要投稿

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《小鸭子回家》第二课时教学实录

　　一、谈话导入，激发兴趣。

《小鸭子回家》第二课时教学实录

　　师：同学们，这节课我们接着学习《小鸭子回家》这篇课文，上节课我们初读了课文，那么谁能把这个故事给大家讲一讲？

　　生：讲故事。

　　师：同学们，你们觉得他讲的怎么样？

　　生：好！

　　师：（奖励他一颗小星）听了这个故事，你们觉得小鸭子怎么样？

　　生1：勇敢。

　　生2：我觉得小鸭子特别勇敢。

　　生3：我也认为小鸭子很勇敢。

　　师：好！这么多同学都认为小鸭子很勇敢，（板书：勇敢）那课文中那些地方告诉我们这是一只勇敢的小鸭子呢？请同学们自由地读一读课文，把表现小鸭子勇敢的句子用笔划一划，好，开始吧！

　　二、合作探究，边读边悟。

　　生：自由读文，边读边划。

　　师；老师猜想，你们现在一定有不少的想法要说一说，是吗？好！请先在小组内交流交流，你是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子的？

　　生：小组内交流。

　　师：巡视，并在小组内交流。

　　师：好了，哪个小组来说一说你们小组是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：我是从文章最后看出小鸭子很勇敢的。

　　师：对！课文最后一个自然段直接告诉我们这是一只勇敢的小鸭子。那从课文当中哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子呢？

　　生1：我们小组从“天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫”这看出来的。

　　生2：我们小组也是从这儿看出来的。

　　师：好！同学们，请你们闭上眼睛想象一下，在茫无人烟的大森林里，一个人，天又黑了，假如是你，你会怎样想？怎样做呀？

　　生1：我会大哭。

　　生2：我会闭紧嘴巴，不哭不叫。

　　生3：我会给吗妈妈打电话。

　　``````

　　师：此时，我们的小鸭子也像有的同学一样很害怕。谁能把描写小鸭子很害怕的那句话试着读一下？

　　生1：站起来读。

　　生2：到前面读。

　　师：老师也想读一读。

　　师：同学们，你们觉得我们几个谁读得听起来害怕？

　　生1：老师读得害怕。

　　生2：老师读得好。

　　师：谢谢！那么你们在下面试着读一读这句话，相信你们读得比老师还会好。

　　生：读。

　　师：小鸭子很害怕，可是它是如何做的呢？

　　生1：它闭紧嘴巴，不哭也不叫。

　　生2：它要自己找到家。

　　师：同学们，你们能试着做一做当时小鸭子的表情吗？

　　生：做表情。

　　师：你们觉得小鸭子怎么样？

　　生1：勇敢。

　　生2：很坚强。

　　师：真好！请同学们用勇敢、坚强的语气试着读一读这两句话。

　　生：读这两句话。

　　师：好！同学们看一看，课文中那些地方还能看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：我们小组从森林里传来沙拉拉的声音看出来的。

　　师：沙拉拉的声音能表现它勇敢吗？

　　生：不能。

　　师：当小鸭子听到这沙拉拉的声音时，它是怎么想的？

　　生1：它以为树丛里有狐狸。

　　生2：它非常害怕。

　　师：是啊！怎样读才能让人感到当时的情形很让人害怕？

　　（学生练习，指导朗读）

　　师：它很害怕，可它怎样做了呢？

　　生：它继续向前走。

　　师：对了，面对黑暗，面对沙拉拉的声音，小鸭子没有停下来，仍然向前走着，这是一只多么勇敢的小鸭子啊！

　　师：同学们再仔细地看一看，哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子？

　　生：我们小组从森林里越来越暗看出来的。

　　师：是啊！森林里越来越暗，我想此时我们每一个人都在为小鸭子担心，它能挺过去吗？

　　生1：能。

　　生2：它继续向前走，没停下来。

　　师：真了不起！小鸭子勇敢的向前走，终于``````

　　生：走出了大森林。

　　师：同学们想象一下，此时小鸭子会是怎样的心情？

　　生1：高兴。

　　生：2：惊喜。

　　生3：兴奋。

　　师：好！让我们一起来分享小鸭子这份快乐，试着读一读5、6自然段吧！

　　生：自由读5、6自然段。

　　师：谁来试着读一读/

　　生：读。

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