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上册《小鸭子回家》优秀的教学实录
教学目标
⒈正确流利的朗读课文；初步懂得什么是勇敢；能够初步归纳出勇敢的行为包括什么；并有成为勇敢者的意愿。
⒉综合运用学过的识字方法认识11个生字。
教学过程
一、创设情境 设疑导入
师：今天老师给同学们带来一位新朋友，不过我们认识它的方式有点特殊。
（关灯 屋内都已用窗帘遮住，所以屋内很黑）
请听……（放配乐课文录音）只放到“是狐狸在树丛里躲着吗？”
师：（开灯）哎呀！我们的新朋友小鸭子有危险吗？它能找到家吗？想不想知道后面的故事？（生：想）
那就快快打开课本37页从《小鸭子回家》一课中去找答案吧！
二、初读课文 自主识字
师：用自己喜欢的方式扫除生字障碍，要求：做到不加字，不漏字，读准字音。（自主读文并识字）
师：小鸭子在森林里迷路了，天渐渐黑了，想象一下，小鸭子这时心里会怎样想？（生：很害怕…… 想家…… 想爸爸妈妈……）
师：鸭爸爸和鸭妈妈看到小鸭子还没回家呢会怎样？（生：很着急……）
师：那我们去帮小鸭子擦亮星星照亮道路，好让它早点回到爸爸妈妈身边好吗？（生：好）
师：那就选自己喜欢的几号星星摘取、擦亮。（读并组词）
师：想要走出大森林困难重重，危险重重；但小鸭子都不退缩，一直往前走。让我们和小鸭子一起闯关回家好吗？（生：好）
师：现在我就是那只迷路的小鸭子，走到谁那里，请把我手中的生词卡片响亮的读出来好吗？（生：好）
师：小鸭子很感谢同学们的帮助，这更坚定了它战胜困难的信心，静静地聆听、感受一下吧！（听配乐录
音或老师范读）
三、细读课文 整体感知
师：同学们认字的本领很高，相信读起课文来也同样棒！带着黑板上所出示的问题，细细的品读一下课文吧！然后小组交流一下。（细读课文，总结课文并板书）
师：小鸭子表现的很勇敢，如果我们遇到了困难，想要灰心、放弃的时候，也要象小鸭子这样：不哭也不叫，认准目标，积极想办法，勇敢的做下去。
师：小鸭子除了自己勇敢之外，还得到了(朋友们的帮助)。
师：那第一位帮助它的是谁呀？（生：蜜蜂）它怎么说的呀？（生：别怕，别怕，让我保护着你回家。）
师：噢！蜜蜂说保护着小鸭子回家，它有什么本领来保护小鸭子呢？（生：它尾巴上有毒针会蛰人）
师：嗯！很厉害。接下来帮助小鸭子的是谁？（生：萤火虫）它怎么说的？齐读一下。（别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家。）
师：走出大森林之后，谁来帮忙了？（生：月亮）她说：（走吧，走吧让我送你回家）
师：朋友之间的帮助多么重要啊！你喜欢她们吗？（生：喜欢）想不想代表她们来帮助小鸭子？（生：想）
师：小组合作分角色朗读一下课文，一会儿请几位同学和老师合作读一下。开始吧！
（分组分角色朗读，和老师合作读）
师：学习了这篇课文你觉得小鸭子怎么样？是只勇敢的小鸭子吗？（生：是）
老师胆子特别小，不敢独自走夜路，通过学习这篇课文我一定要克服这个缺点，成为一个勇敢的人。你们呢？想不想也变得勇敢？（生：想）那我们共同努力好不好？（生：好）
四、课外延伸 实践作业
师：冬冬交给我们一个任务：让我们课下以实际行动挑战自我，独自走一次夜路，去附近的同学、姥姥或奶奶家。提醒大家不要太远和太晚呦！再上课时我们共同交流成为勇者的喜悦好吗？
五、板书设计
黑板上整体为课本38页上的图，其中1～9号星星为生字卡片，左下方贴的是折了两折的长方形的纸，打开
第一折是细读课文所出示的两个问题，第二折是总结的前面的问题。
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