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苏红的画教学实录

时间：2020-12-24 11:53:49 语文我要投稿

苏红的画教学实录

　　苏红的画这篇课文的具体教学应该如何进行呢？以下是小编收集的教学实录，仅供大家阅读参考!

苏红的画教学实录

　　一、谈话引课

　　1、师：同学们，你们喜欢画画吗?

　　生：喜欢

　　师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？

　　生：想听

　　师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？

　　（学生自由发言）

　　师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）

　　师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？

　　生：想

　　2、师：瞧，她来了。出示PPT3(玲玲图片)

　　师：谁愿意和玲玲打个招呼？

　　生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）

　　3、师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？

　　生：想

　　师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。

　　师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）

　　师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？

　　生：领、零、岭、龄……

　　2、师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）

　　师：和老师一起读一遍课题（齐读）。

　　二、整体感知课文，了解大意

　　师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？

　　师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）

　　师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）

　　生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。

　　师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

　　三、感悟、品析课文

　　1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

　　师：怎么样？

　　生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）

　　师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）

　　师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

　　师：她正在干什么？

　　生：玲玲正在满意地端详着自己的画。

　　师：你知道“满意”是什么意思吗？

　　生：“满意”就是仔细地看，认真地看。

　　师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）

　　师：谁愿意描述一下？

　　生：（描述）（师指导学生说完整话）

　　师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

　　师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

　　师：你是怎样理解“满意的”？(指导理解“满意的”)

　　师：玲玲正满意的端详着自己的.画，她在想什么？

　　生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

　　师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?

　　生：高兴（开心。。。。。。）

　　师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

　　2、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？

　　生：（观察）这幅画弄脏了。

　　师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

　　师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）

　　师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？

　　生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……

　　师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）

　　师：除了伤心，你还能读出什么来？

　　生：（着急）

　　师：你是怎么知道的？

　　生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”

　　师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？

　　生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

　　师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）

　　3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）

　　生：是爸爸指点了玲玲

　　师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）

　　生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　　师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？

　　生：很关心

　　师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）

　　师：玲玲是怎么做的？

　　师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）

　　师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

　　师：这说明了什么？

　　生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。

　　师：谁愿意读读这段话？

　　师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

　　生：做动作理解“懒洋洋”

　　师：谁再读读这段话？

　　师：(出示课件PPT9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

　　生：满意地笑了。

　　师：这里的“满意地”是什么意思？

　　生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。

　　师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？

　　生：开心，高兴。。。。。。

　　师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

　　4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

　　生：指名读。

　　师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

　　师：这里的“坏事”指什么？

　　生：玲玲参加评奖的画弄脏了

　　师：“好事”呢？

　　生：玲玲的画最后得了一等奖

　　师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

　　生：（动脑筋）

　　师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”

　　师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

　　生：指名读。男生读，女生读。

　　师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？

　　生练习背诵，指名背诵，齐背诵

　　5、师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？

　　生：自由发言。

　　师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。你们说好不好？

　　生：好

　　师：玲玲在哪？（随机采访）

　　四、拓展

　　师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？

　　生自由发言

　　师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？

　　生自由发言。

　　五、总结：

　　师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们

　　生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

　　师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

　　生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

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