《如梦令》老师教学实录

时间:2022-07-01 22:00:39 语文 我要投稿
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《如梦令》老师教学实录

  《如梦令》是一首词,作为一名语文老师,我们应该怎么样开展这节课的教学呢?以下是小编精心准备的《如梦令》老师教学实录,大家可以参考以下内容哦!

《如梦令》老师教学实录

  一、对联引入

  师:今天我们要学习《如梦令》。上课之前,有的同学光 顾和老师聊天了,有没有注意到老师在黑板上写了两副对联,请同学读一读。

  一生读:大明湖畔趵突泉边 故居在垂柳深处

  漱玉词中金石录里 文采有后主遗风

  (许多学生举手想读)

  师:先不念了,谁能猜着,老师为什么要写这副对联?

  生:因为这副对联是李清照写的,而今天我们要学习的就是李清照的词。

  师:错,不是李清照写的,再猜。

  生:右边描写的是李清照去玩儿的地方的情景,左边是描写李清照的才华的。

  师:是李清照的文采,猜的八九不离十了,不是李清照写的,但是和李清照有关系。昨天我请同学们查资料,看来同学们都没有查着类似的资料。大明湖、趵突泉是两处名胜,在山东省的济南市。大明湖旁、趵突泉边有李清照的故居,她的故居在垂柳深处。李清照一生写了许多词,后人就将她的词编撰在一部书里,这部书就叫《漱玉词》。《漱玉词》是李清照的集子,大家都学过《西江月》,辛弃疾的集子叫《稼轩长短句》。《金石录》也是一本书,是李清照的丈夫赵明诚写的一本书,它是研究金石的一位专家学者,什么是金石呢?大家猜一猜。

  生:奇形怪状的石头。

  生:还有金子。

  师:金,不是指金子,是金属类的一些东西,如铜质的一些东西。比如说鼎,鼎上或石碑上刻有文字,有些人专门研究这些文字,这些人就叫金石学家,是非常有学问的人。李清照的文采有唐李后主的遗风,后主是谁?有句词叫“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这就是李后主的一句词。

  二、检查预习结果

  1、初步了解

  师:下面,我来检查预习结果。预习的程度:会读是一种,会背是一种,读懂了又是一种,你们觉得你们属于哪一种?

  生:会背。

  2、请三生板演

  师:好。请三个同学到黑板上默写。我听说有一个叫高士奇的同学写字特别好,请你来写前两句;另一个女孩写三、四句,最后两句由那个男孩来写。把字写得大大的,让大家都能看清楚。

  (三生板演,老师的检查仍在继续。)

  3、和其他学生交流预习情况

  师:我继续检查其他同学的预习情况:题目是《如梦令》,词牌名,谁来告诉老师,词有什么特点?以前学过词吗?

  生:学过《清平乐(yuè)》

  师:是清平lè还是清平yuè?

  生:是yuè,因为词是在宫里去唱的,乐是乐曲的意思,所以就应该读yuè。

  师:非常准确。词最早是有曲子的,有谱的。现在有许多词牌的名字就可以看出来,比如《清平乐》《渔歌子》《水调歌头》。他说出了词的一个特点:最早是配乐演唱的。

  生:词分上阙和下阙。

  生:词有词牌名和题目。

  生:词不是四句,而且每一行的字数不一样。诗一般都是四句。

  师:诗只是四句吗?

  生:还有的八句。

  师:诗有的一行七个字,有的一行五个字。诗的要求十分严格,五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗。词有一千多种,格式非常自由。

  关于词我们今天就说到这儿,下面来看这几位同学写的情况。

  4、检查三生默写情况

  (师转身领学生一起检查同学默写情况。)

  第一句:常记西亭日暮。

  生:应该是“溪”,不应是西。

  师:为什么是小溪的溪?一会儿要说到。我们继续看……

  第三句:兴记晚回舟

  “记”应该改为“尽”

  师:兴读“xìng”还是“xǐng”?

  生:xìng

  师:为什么?

  生:非常高兴。

  师:有兴致的意思。

  第四句:误入藕花山处

  生:“山”应为“深”。

  师:“藕”是本课的一个生字,他写对了。通过检查我们发现,有的同学虽然会背了,但是没有注意本课的几个生字,有几个字很容易写错,如“溪亭”是溪水边的亭子,而不是西边方向的亭子,所以不是“西亭”;“暮”是日字底,而不是巾字底,为什么呢?

  生:日薄西山。

  师:“沉”不要写成“沈”。把“尽”写成“记”表明没有理解词的意思,一会儿我们再解释。三、读词质疑

  师:下面我要提问第二个问题,因为有的同学说了,这节课我们是带着任务来的,您一定要多问问题。我可以问问题,你们也可以问我问题。你们都已经预习这首诗了,你读懂了什么?你还有哪些不懂的地方?不着急举手,可以认真思考一下,大家打开书,请一同学读一遍。

  (大屏幕出示《如梦令》)

  一生读词。

  另一生再读。

  师:请问你读懂了什么?还有哪些不明白的?

  生:“争渡”是什么意思?

  生:争取渡过。

  师:对不对呢?我们先作为一个问题写下来。(板书:争渡)

  生:是词人和鸥鹭争着渡河。

  师:理解完这首词我们再解答谁的答案对?你可以接着提你的问题,也可以说你读懂了什么?比如说这首词写的是什么?

  生:我认为写的是李清照在溪亭喝酒,喝醉了之后不知归路,一不小心进入了藕花深处,于是和鸥鹭争着渡河。

  师:这位同学把词完整地串了一遍,他认为是写了一件事。说是:有一天到溪边去玩儿,迷路了,误入藕花深处这样一件事。

  生:我认为是:坐船到溪边的亭子里游玩,去了以后喝了些酒,然后醉了,到了晚上不知道怎么回去了,划着划着就跑到藕花深处去了,很着急出来,就惊起了一滩鸥鹭。

  生:题目为什么叫《如梦令》呢?

  师:词都有词牌,词牌就规定了这首词的格式,比如《西江月》是一种格式,《如梦令》又是一种格式,词有长有短,“令”是最短的一种词。刚才同学们都发现了这是写了一个过程,一件事,现在我们具体来看看,写了什么样的一件事情?在这样的事情中李清照经历了什么?

  四、研讨词意

  师:我们先看前两句,谁说说这两句的意思?

  生:这件事已经过去了,李清照经常记起这件事。她喝醉了,不知道怎么回去了。

  师:她说了一个非常好的词的解释——经常想起这件事,所以说这是一次回忆,不是刚才发生的事。那么,在什么时间,什么地点,发生了一件什么样的事?

  生:太阳快落山的时候,在溪边亭子里的一件事。

  师:太阳快落山的时候,在溪边亭子里他们做了些什么呢?

  生:他们在亭子里喝了些酒,不知道怎么回去了。

  师:是自己喝闷酒吗?

  生:她还可能约了一个或一些朋友,一块儿游玩,一块儿喝酒。

  师:还可能是什么情况?

  生:还可能是去庆祝某件事,比如说得了奖。

  师:总之,是在高兴地喝酒,游乐。谁来解释三四句?

  生:李清照微醉以后,回家的时间有点晚了,所以她不小心就进入藕花深处了。

  师:为什么会不小心进入藕花深处呢?

  生:因为她喝酒喝多了。

  师:因为“沉醉不知归路,所以误入藕花深处。”大家想一想,藕花深处是一个什么样的地方?

  生:藕花就是一些荷花、莲花,荷花结莲藕,所以叫藕花,它们很漂亮。

  师:有一首诗叫……

  生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  师:虽然此时不是映日的荷花,但是无穷碧的荷叶一定给李清照留下了非常好的印象,这也是一处美景,作者玩够了要回家了,误入藕花深处去了,之后怎样呢?谁来说后两句?

  生:之后想渡出来,结果不小心惊起了一滩水鸟。

  师:让我们回到开始的问题:“争渡”是什么意思?

  生:争先恐后的划船。

  师:东划划,西划划,争着划。还有别的解释吗?

  生:争渡就是和谁争一件什么事?和藕花争。

  师:有的同学说和鸥鹭争,有的同学说和藕花争,到底怎么个争法?

  生:非常着急的划船,就是想划出来。

  师:争先恐后,都想先划出来,这时,惊起了一滩鸥鹭,为什么惊起一滩鸥鹭呢?

  生:因为水里有鸥鹭。

  师:是的,为什么被惊起呢?

  生:因为划着划着,惊动了水鸟,水鸟比较怕人,所以被惊起来了。

  师:还有别的说法吗?

  生:因为他们划的特别着急,这时候太阳落山,水鸟正在睡觉,他们弄的水波纹或者说弄出来的那种声音惊动了水鸟。

  师:日已薄暮,水鸟都已经休息了,这时,他们划船的声音惊起了一滩鸥鹭,多美的景象啊!

  生:我还在想刚才的问题,应该是和藕花争渡,因为前面说“误入藕花深处”,那些水鸟应该不是在水里睡觉,应该是在荷花深处做窝,荷花的响声把它们惊醒。

  师:谁和藕花争渡呢?

  生:李清照

  师:李清照误入藕花深处了,可能枝蔓把小船缠住了,这种理解也非常好。大家如果没有问题的话,我还有一个问题:刚才大家都认为,李清照喝了点小酒,有些微醉,所以找不到回家的路了。那么,我们整个读完词之后,感觉“沉醉”还有没有其它的意思?

  生:沉醉就是喝的酒特别多,找不着回家的路了。

  生:被美景沉醉了,特别喜欢,所以不知道怎么回去了。五、读人悟词

  师:你说的是沉醉于美景的意思,这时,李清照的心情怎样?我们不说了,一起读出来,自己先练习读。

  生自由练读。

  师:请同学来读,要读的比刚才有进步,因为已经了解了整个诗意。

  一生读

  师:你觉得你读出了李清照的什么心情?

  生:赞叹美景。

  师:沉醉于美景之中,谁再来读?

  一生读

  师:你们听出了李清照的什么心情?

  生:前面是高兴,后面是着急。

  师:高兴又着急,一种兴奋的心情。

  师:下面,教师配上乐,大家齐读一遍,老师起头。

  生配乐齐读

  师:从你们的朗读中我听出了李清照生活的幸福。大家知道吗,李清照的少年时期包括她的结婚初期生活是非常幸福的。她和丈夫赵明诚举案齐眉、相敬如宾,都是大学问家,所以李清照早期的词就像同学们读的一样,非常清新,非常优美,写出了李清照内心的一种幸福感。但是,好景不长,后来,社会发生了大的动荡,金兵入侵,北宋灭亡,有一个宋朝非常有名的大将在他的词里面写到了这件事,这个事件叫做靖康之变,谁的词里写到了呢?岳飞的《满江红》。(师生齐诵)“靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。”作为女子的李清照也经历了这样的社会变革,她也写了一首诗来表达自己内心的悲愤,

  生:《夏日绝句》

  大屏幕出示,生齐读。

  生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

  师:大家从这首词可以看出李清照的志向,皇帝都被掳走了,她和丈夫被迫南迁,过着一种颠沛流离的生活。到南方的第二年,更不幸的事发生了,丈夫去世了,留下李清照孤苦零丁的一个人。国破家亡,国恨家仇,这时李清照的心情又如何呢?我们来听读一首李清照的词。

  大屏幕出示词,放录音——《声声慢》

  师:“怎一个愁字了得?”又让我们想起了一句词,这愁有多深呢?恰似——

  生:一江春水向东流。

  师:所以,后人说李清照的词有后主遗风,就是从这儿来的。大家想像:晚年的李清照,丈夫去世了,自己对着孤灯,听着窗外点滴的细雨,如果她翻开旧日的诗稿,看到了这首如梦令,她会怀着怎样的心情来回想过去的生活呢?请同学重新读一读如梦令。

  一生读

  师:非常投入。我们想:夜已经很深了,李清照抬头望见天边的明月,想起了故国,想起了丈夫。谁再来读如梦令。

  一生读

  师:请同学们齐读。

  生齐读

  师:你们刚才读的跟课前读的截然不同,为什么呢?

  生:她晚年生活的很不好,所以,读这首诗感到很委屈。

  师:我们了解了李清照的处境、身世才会这样想,所以,读诗也好,读词也好,一定要先读人。如果通过今天的学习,大家对宋词或者对其它时代的词感兴趣,我想,以后可以举办唐诗宋词的欣赏会。

  师生道别。

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