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全神贯注教学优秀设计

时间：2022-07-04 11:50:06 辅助设计与工程计算我要投稿

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全神贯注教学优秀设计

　　引导语：我们忘不了这位举世闻名的雕塑家罗丹。下面是小编为你带来的全神贯注教学优秀设计，希望对你有所帮助。

全神贯注教学优秀设计

　　【教学目标】

　　①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的法。

　　【教学重难点】

　　教学重点和难点是通过人物言行体会全神贯注的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学预设】

　　一、直接读题，导入新课

　　1、指导读课题，理解全神贯注这一词语的意思。

　　2、学生自由阅读课文导语，读后交流，明确本课学习要求。

　　二、初读课文，初步感受

　　1、学生快速默读课文。要求圈出生字。思考课文讲了件什么事情？

　　2、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）

　　3、由仪态端庄一词，思考交流：面对同一个塑像，茨威格与罗丹的反映又是有什么不一样的？（课件出示：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，修改起来。）

　　4、借助板书，说说讲了件什么事情。

　　三、研读课文，深入感受

　　1、重点研读第二自然段，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。

　　2、交流感受，说说课文最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。

　　3、现在我们就围绕着这些抓住的句子，来读读，思考：读了这些句子你有什么不明白的。（课件出示相关句子。）

　　4、提出质疑。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。

　　5、（出示课文插图）面对眼前如此全神贯注工作的罗丹，站在一旁的茨威格此刻心里会想些什么呢？

　　6、的确，茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说（课件出示课文最后一段）

　　7、认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。

　　a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）

　　b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）

　　c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）

　　d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）

　　e.大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把瀑布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）

　　2、认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。

　　四、随文练笔，升华感受

　　1、练笔：我们忘不了这位举世闻名的雕塑家，我们忘不了这位深受全世界人民喜爱的雕塑家。读了他《全神贯注》工作的这篇文章，你一定有很多话想对他说。请把你想说的话写下来。

　　2、小结：让我们向罗丹学习，学习他那做事（回读板书）

　　【板书设计】

　　全神贯注

　　罗丹邀请挚友塑像仪态端庄

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